主題簡介：

　　包括主題背景、設(shè)計思路

　　在完成了第一個主題“高高興興上幼兒園”之后，孩子們的情緒逐漸穩(wěn)定，那些哭鬧的孩子也逐漸適應(yīng)了幼兒園的生活，有些孩子喜歡上了幼兒園，甚至有些家長對我們說：“孩子現(xiàn)在星期六、星期日也要上幼兒園，跟他說是休息，不上學(xué)的，但是孩子現(xiàn)在沒有休息的概念，吵著要上幼兒園。”這些情況表明，我們的主題進(jìn)展得是非常有效果的，只有孩子喜歡上幼兒園，情緒穩(wěn)定了，才能實施相應(yīng)的教育。為此，我們制定第二個主題“小寶寶”，孩子們在幼兒園的集體生活中，老師首先要培養(yǎng)的讓孩子具有一定的生活能力，知道幼兒園的一些必要常規(guī)，知道自己的事情自己做，如吃飯、大小便、睡覺，最主要知道小寶寶是在慢慢長大的，要學(xué)會做許多的事情。

　　主題目標(biāo)：

　　1、 增進(jìn)對同伴、老師、幼兒園的認(rèn)識和感情，在活動中享受幼兒園集體生活的樂趣。

　　2、 學(xué)做爸爸媽媽，對娃娃家游戲感興趣，喜歡擺弄餐具、抱娃娃等。

　　3、 學(xué)用普通話說出自己的姓名，并能記住幾位同伴的姓名。

　　4、 學(xué)說禮貌用語，懂得安靜聽別人講話，不隨便插話，不大聲叫喊。

　　5、 養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，自己吃，飯菜不撒地上，進(jìn)餐要安靜。

　　6、 在成人的引導(dǎo)下自己的事情學(xué)著自己做：穿脫衣、鞋子，大小便等。

　　主題網(wǎng)絡(luò)：

　　主題實施內(nèi)容形式

　　預(yù)設(shè)

　　生成

　　活動內(nèi)容

　　教材教具

　　園內(nèi)活動

　　集體化

　　學(xué)習(xí)

　　活動（分組）

　　我會自己做

　　綜合活動：我會自己做

　　大大和小�。ㄌ剿鳎�

　　故事：懂禮貌的小白兔

　　小鴨小雞（表達(dá)表現(xiàn)）

　　三角王國（探索）

　　糖果（表達(dá)表現(xiàn)）

　　小小手（表達(dá)表現(xiàn)）

　　拍拍踏踏（表達(dá)表現(xiàn)）

　　玩色活動（表達(dá)表現(xiàn)）

　　復(fù)習(xí)圓形、三角形（探索世界）

　　搓油條（表達(dá)表現(xiàn)）

　　圖片

　　各種訓(xùn)練生活能力的材料

　　錄音故事

　　音樂磁帶

　　三角形組合的圖片

　　繪畫材料：蠟筆、紙

　　音樂磁帶

　　“我是小兵”音樂

　　水粉顏料

　　各種圓形、三角形的圖片

　　橡皮泥

　　個別化學(xué)習(xí)活動

　　內(nèi)容與材料提供：

　　建筑區(qū)：提供各種建筑積木

　　美工區(qū)：涂色紙、蠟筆、手指點畫材料大樹、印泥、泥工材料、撕紙

　　生活區(qū)：各種衣服、褲子、襪子等

　　計算區(qū)：排序、喂餅干

　　游戲

　　活動

　　角色游戲：紅寶寶家、綠寶寶家、黃寶寶家、藍(lán)寶寶家，小舞臺

　　每個家里放有娃娃、小床、餐具、桌子、娃娃的衣服等

　　生活

　　活動

　　生活能力訓(xùn)練：我會睡覺

　　生活：穿脫、折疊衣服

　　區(qū)域活動中增加幼兒練習(xí)穿衣、折疊衣服的用具

　　運動

　　活動

　　器械活動：圈、高蹺、皮球、自制玩具

　　運動游戲：矮人走

　　老鼠老鼠壞東西

　　園外活動

　　家庭

　　活動

　　寶寶自己脫（穿）衣服

　　和爸爸媽媽穿衣比賽

　　我會幫助媽媽

　　社區(qū)

　　活動

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　寶寶家：將班級布置成比較溫馨寶寶家，放著各種孩子家里帶來的娃娃，小床，餐具、娃娃衣服等等。

　　墻面上貼上幼兒的作品、好寶寶照片

　　其他背景材料

　　參考的網(wǎng)頁、書籍等”

　　主題實施總結(jié)評價反思

　　經(jīng)過近一個月的主題實施，孩子們對幼兒園的生活越來越喜歡，他們的喜歡，不但從平時來園已經(jīng)不再哭鬧中可以看出，也可以從孩子在園的一言一行中可以看出，他們對老師越來越親近，越來越喜歡，排隊的時候，總是喜歡排第一個，因為只有第一個才會與老師有近距離的接觸，可以小手拉到老師的大手，可以親親抱抱老師。他們已經(jīng)能清楚的知道自己名字，并且對班級里其他孩子的名字也能非常熟悉，如：每天點名時，當(dāng)我問到：“今天誰沒來��？”孩子們馬上會說出沒來園孩子的姓名。可以看出，同伴之間已經(jīng)非常熟悉。

　　角色游戲是孩子剛剛開始接觸的游戲，剛開始，由于生活經(jīng)驗不足，他們只滿足于擺弄玩具餐具上，看見自己喜歡的玩具就想占為己有，大多數(shù)幼兒雖然在一個娃娃家里，雖然也有不同的角色，有的在家里當(dāng)爸爸，有的當(dāng)媽媽，有的當(dāng)爺爺，有的當(dāng)奶奶，但是他們游戲只處于平行游戲階段，家庭成員都玩著同樣的游戲：燒菜、喂孩子，客人可以隨時進(jìn)出娃娃家，“爸爸媽媽”根本不知道要去照顧“客人”……經(jīng)過一個月的引導(dǎo)，孩子逐漸玩出了經(jīng)驗，已經(jīng)有了招待客人的意識，但是在游戲中還是需要老師間接參與游戲，來豐富孩子們的游戲情節(jié)，提升孩子的游戲經(jīng)驗。

　　由于我們班級正好在二樓，孩子們每天上下樓梯是必然的，小班的孩子剛開始很多都不會上下交替走樓梯，都喜歡走一步，靠一步，再走一步靠一步，為了引導(dǎo)孩子腳步交替上下樓梯，我們在樓梯的上下處貼滿了小腳印，讓孩子踩著腳印上下樓梯，這樣孩子的走樓梯的興趣增強(qiáng)了，同時也學(xué)會了什么是交替走，同時也隱含了讓孩子從小一步一個腳印的做事情。幾次下來，走樓梯的情況大有改善，只要老師說：“一步一個腳印走。”孩子們都會迅速地踩著腳印，這樣在上下樓梯上也沒有了往日的爭先恐后，孩子們都會非常遵守規(guī)則，老老實實地一個跟著一個上下樓梯。另外，在活動室的外面，我們也貼了許多符合小班孩子年齡特點的點子及圖案，讓孩子在自由活動的時候跳跳腳印，鍛煉了孩子的跳躍能力、協(xié)調(diào)能力。

　　在教育孩子學(xué)習(xí)自理上，我們開展了給“娃娃穿衣服、給娃娃穿襪子”，為了讓孩子學(xué)習(xí)扣紐扣，在區(qū)域中，我們制作了很多小花，讓孩子將小花扣在“寶寶家”的圍墻上，在游戲中不知不覺學(xué)習(xí)了扣紐扣，孩子也學(xué)得很高興，他們總是在比誰的花“采”的多，誰的花“種”的多。當(dāng)然，孩子的自立能力不是一朝一夕就能教會的，成功與否這也和家長的教育分不開的，有些孩子在家從來不自己動手，當(dāng)然這些方面就感到困難，畢竟每個孩子的能力是有差異的，在穿衣上，能力強(qiáng)的孩子不僅自己會脫，并且折疊的非常整齊，有些孩子則就教他們脫，由于天氣漸冷，在讓孩子們脫衣服、折衣服的過程中，我們老師也考慮到了動作慢的孩子，因此，也只是鼓勵他能將衣服脫下，會鉆被子就可以了，只能在平時的活動中多讓這些孩子鍛煉折疊衣服的技能。

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/youer/544584.html

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