我一直認(rèn)為“良好的開端是成功的一半。”在活動的第一部分，用一個“猜”字，來引起幼兒的注意。事實(shí)證明，我成功了。幼兒們對著我的口袋，興致勃勃的猜測著各種答案。猜過之后，我們一起進(jìn)入第二部分，我們說一說吃過的棒棒糖，看一看老師的棒棒糖，他們都是長什么樣子的。在你一言我一語之后，我們都出結(jié)論：棒棒糖有一個圓圓的大腦袋，再加一個長長、硬硬的尾巴。這樣的一個結(jié)論引來了幼兒的哄堂大笑。最后笑聲一直伴隨著整個繪畫過程。
在整個活動的過程中，我并不刻意去要求幼兒，棒棒糖要畫的有板有眼。因?yàn)椋?a href="http://www.simonabridal.com/youer/xiaoban/" target="_blank">小班幼兒年齡小，他們的作畫動機(jī)和信心都身份的脆弱，一不小心就會澆滅他們的信心，所以培養(yǎng)他們的興趣與信心是關(guān)鍵。只要他們愿意動手，愿意畫，我都會給于肯定，“你畫的真棒，你的棒棒糖是什么味的？你的棒棒糖要送給誰吃呢……”這時幼兒的情緒高昂，這是好事，可這也導(dǎo)致場面有點(diǎn)小小的失控。比如在提問“你吃過什么味的棒棒糖？”時，教室就像炸開了的鍋，到最后我都不知道要怎么安撫他們激動的情緒。對于這樣的問題，在以后的教學(xué)中還應(yīng)多向他人學(xué)，在不斷的學(xué)習(xí)與探索中，使自己的教學(xué)越來越扎實(shí)。
棒棒糖式樣多樣、顏色豐富、味道甜美，深受小朋友的喜愛，給小朋友帶來了無窮的樂趣和無盡的話題。因此，我們根據(jù)小班幼兒的興趣開展了美術(shù)活動《棒棒糖》。活動的目標(biāo)是學(xué)習(xí)用封閉圓形表現(xiàn)棒棒糖。欲通過活動增強(qiáng)幼兒對顏色的感受力，能將味道與顏色聯(lián)系起來。為了解決畫封閉圓的難點(diǎn)，我選擇用幼兒能理解的語言進(jìn)行描述：從幼兒的繪畫情況來看，他們都很愿意來嘗試用封閉圓畫棒棒糖，但由于技能的原因，他們對自己畫的棒棒糖沒有很圓有點(diǎn)介意。這和我示范時的過于強(qiáng)調(diào)畫圓有關(guān)。太注重技能的培養(yǎng)，往往就失去了繪畫活動帶給孩子的快樂。這是我今后需要注意的地方。我覺得本活動還有很多需要調(diào)整的地方。
⒈目標(biāo)定位太單一
既然棒棒糖有圓的、扁的，式樣多樣、顏色豐富。那么就該在活動中有所體現(xiàn)。目標(biāo)1可否調(diào)整為：學(xué)習(xí)用封閉圓形、螺旋線、豎線表現(xiàn)棒棒糖的外形特征。
⒉圖片突出棒棒的特征
原來的圖片雖然感覺很豐富，但是沒有對棒棒糖有一個歸納性的展示。比如我們可以按形狀分別欣賞圓形的、扁的，隨后對棒棒糖的外形特征進(jìn)行一個總結(jié)：棒和糖連在一起，糖有大有小，顏色也不同等，為繪畫活動做準(zhǔn)備。
⒊欣賞與示范相結(jié)合
我們可以在欣賞一款棒棒糖后進(jìn)行范畫：如扁的，從中間一圈一圈的往外畫，線和線別碰到，越畫越大，這個線叫螺旋線，螺旋線表示糖，再在螺旋線下面畫一根豎線表示棒，螺旋線要和豎線連起來，這個棒棒糖就畫好了。接著欣賞圓的棒棒糖后就范畫圓形棒棒糖的畫法。我們有必要請孩子書空畫一畫，感受線條路線的變化。
⒋鼓勵幼兒用語言表達(dá)
在欣賞棒棒糖的同時，要鼓勵幼兒對棒棒糖的外形、顏色進(jìn)行大膽的描述，如：棒棒糖有的圓圓的，有的扁扁的，有紅色、黃色、彩色的……同時說說可能是什么味道的。語言表達(dá)在美術(shù)活動中也是一個很重要的環(huán)節(jié)，它可以為后面的繪畫表現(xiàn)做好鋪墊。
今天，孩子們還用上了記號筆。發(fā)現(xiàn)握筆姿勢正確的不多，我們有必要在平時讓孩子們拿記號筆畫一畫直線、曲線、螺旋線等線條，為以后的繪畫活動打好基礎(chǔ)。像畫棒棒糖我們可以直接同蠟筆畫。
活動目標(biāo)：1. 通過用線繩蘸色印染，感知線條交錯帶來的畫面美。
2. 體現(xiàn)新的繪畫方法的趣味。
活動過程：
1. 欣賞線寶寶的舞。
——師：“瞧！線寶寶高興地跳起了舞，有哪些顏色的線寶寶在跳舞呢？”
——師：“線寶寶跳出了美麗的線條，這些線條有哪些不一樣的地方？”
（直直的跳舞，彎彎的跳舞，面對面跳舞，手拉手跳舞等）
2.和線寶寶一起跳舞。
——師：“你們想和線寶寶一起去跳舞嗎？”
——師：“拿一根線寶寶蘸上顏色，拉著線寶寶從舞臺的一邊跳到舞臺的另一邊，然后換個線寶寶跳舞！”
——幼兒操作教師個別指導(dǎo)。（重點(diǎn)：線條的起始和作畫細(xì)節(jié)）
3.展示線寶寶的舞。
——你最喜歡哪一幅線寶寶跳的舞？
——你覺得哪一幅最特別？
整個活動創(chuàng)設(shè)了線寶寶跳舞的情境，語言比較童趣，環(huán)節(jié)比較清晰，過渡也比較自然。在設(shè)計(jì)活動的目標(biāo)和過程時，都能夠以本班幼兒的實(shí)際水平為出發(fā)點(diǎn)。但仍然存在很多問題，現(xiàn)總結(jié)如下：第一，我示范的時候，自己講得過多，建議教師適當(dāng)退位，引導(dǎo)幼兒一同參與，體現(xiàn)幼兒的主體性。第二，示范環(huán)節(jié)我把線條之間的規(guī)律講得過多，導(dǎo)致講評環(huán)節(jié)沒有深度，沒有挖掘的重點(diǎn)，建議引導(dǎo)幼兒自由參與美術(shù)活動，在活動中自己發(fā)現(xiàn)線條的秘密。教師也要善于發(fā)現(xiàn)幼兒特別的作品，給予講評和總結(jié)。第三，注重情感的培養(yǎng)。建議最后環(huán)節(jié)，放一些音樂，引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)與線寶寶跳舞。第四，建議美術(shù)活動，給幼兒提供一塊小抹布，幼兒手臟了可以擦一擦。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/youer/556934.html
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