設計意圖：
在幼兒階段，“觀察”敏感期一直伴隨著孩子們，我們幼兒園為了順應孩子的這一敏感期開展了一系列的線性種植和飼養(yǎng)活動。中班我們以“動物”為切入點，開展了“蝸牛”和“潮蟲”的主題探究活動，大班我們主要的觀察點是烏龜和蠶寶寶。本學期我們通過在家飼養(yǎng)以及班級集體飼養(yǎng)的方式開展了烏龜?shù)奶骄炕顒樱壳昂⒆诱疹櫈觚�、日常近距離觀察記錄烏龜已有將近一個半月了。本次教學活動《我的烏龜朋友》，以幼兒表達照顧烏龜時的情感為基線，在前期觀察的基礎上，通過交流自己的發(fā)現(xiàn)，將幼兒已有的、零星的、分散的經(jīng)驗給予提升與分享，使幼兒獲得一些相關的經(jīng)驗，并表達照顧烏龜時的美好情感。
活動目標：
1．了解小烏龜?shù)耐庑翁卣骱?a href='http://www.simonabridal.com/rensheng/shenghuo/' target='_blank'>生活習性。
2．能在集體面前大膽地表達自己的發(fā)現(xiàn)。
3．愿意照顧烏龜，喜歡烏龜。
活動準備：
已有照顧烏龜?shù)慕?jīng)驗、PPT、生物養(yǎng)育箱、幼兒自帶自己飼養(yǎng)的烏龜
活動過程：
一、介紹我的烏龜朋友
師：今天，我們月亮班的小朋友把家里飼養(yǎng)的小烏龜都請到了這里，我們一起來介紹一下自己烏龜朋友吧。
1．幼兒分組自由交流
2．邀請個別孩子在集體面前交流
�。ㄔu析：第一部分教師先讓孩子介紹自己帶來的烏龜朋友，充分調(diào)動了孩子的興趣，激發(fā)了孩子想說、敢說的欲望，把幼兒推在前面。而且通過幼幼互動、師幼互動形式又引發(fā)了幼兒的原有記憶。）
二、了解烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍曅?/p>
1．我發(fā)現(xiàn)經(jīng)過小朋友的細心照顧，我們的烏龜朋友長得可棒啦！你們平時是怎么照顧烏龜朋友的呢？
2．你們在照顧烏龜時發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
（評析：這個環(huán)節(jié)是本活動的主要環(huán)節(jié)，教師主要通過兩個開放的大問題來展開。一是你是怎么照顧烏龜朋友的?——這里主要梳理的是幼兒對烏龜?shù)娜粘Ｉ钭o理，包括換水、洗澡、喂食、游戲等；二是你在照顧的過程中發(fā)現(xiàn)了什么秘密？——這里主要梳理烏龜?shù)耐庑翁卣�、生活習性等。�?/p>
三、回顧飼養(yǎng)烏龜?shù)娜^程
1. 我們與烏龜交朋友已經(jīng)一個多月了，你想對你的小烏龜說些什么呢？
2．師結合PPT小結
�。ㄔu析：最后一個環(huán)節(jié)其實是一種情感的抒發(fā)，讓幼兒說說對小烏龜?shù)钠谕约白８��；仡櫼幌聝蓚�月來大家照顧烏龜?shù)臍v程，讓孩子的情感真正的融入到飼養(yǎng)活動中。）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/youer/638856.html
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