設計思路：

　　自從主題活動“我們的城市”開展以來，孩子們參觀了南京路步行街、外灘，人民廣場以及各種商店之后，對于城市的設施有了一定的生活經驗。大家在共同搜集資料、創(chuàng)設班級學習環(huán)境的過程中也逐漸形成了合作意識，今天以三口之家的形式進行關于數的活動，讓幼兒既體會到“逛街”的樂趣，又培養(yǎng)了他們相互幫助，愉悅合作的能力，同時也讓孩子的自主性得到充分發(fā)揮，獲得更多的發(fā)展。

　　活動目標：

　　1、會運用簡單的加減運算，和同伴合作游戲。

　　2、了解錢的用途，知道要節(jié)約用錢。

　　活動準備：

　　班級環(huán)境布置，幼兒用記錄紙，筆等。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬�、游戲“今天我當家”

　　1、今天我們來做家里的小主人，學一學自己的爸爸媽媽。

　　2、發(fā)工資。（每戶家庭10元錢） 相互交流工資是不是10元錢。

　　3、外出消費：

　　指導語：外出消費時，三個人進行分工，每次消費完之后，都要做好記錄。買一樣記一樣，算一算，用了多少錢，還剩多少錢？購物時買家里最需要的東西，合理用好工資。

　�。ǘ�）、交流分享：

　　1、匯總消費情況

　　你們今天到了哪些地方？花了多少錢？還剩多少錢？

　　2、指導幼兒合理使用錢（收電費）

　　提問：不夠交費的家庭怎么辦？想想辦法。

　　小結：平時我們要節(jié)約一些，省一點花錢，因為生活中還有很多地方需要用到錢。

　　活動反思：

　　本次活動中，孩子們的自主意識得到了進一步的發(fā)揮。首先他們在購物的過程中將數的分合運用到了實際生活中，并且了解自己在活動中是按照自己的需要去買東西，而且還要記好自己的帳本和價錢，無形中又在進行10以內的加減運算。在第一個“拿工資”的環(huán)節(jié)中，小朋友的觀察能力很強，他們能夠區(qū)分出不同面值的人民幣并計算出錢幣的綜合，如：5張2元，2張5元，1張5元、2張2元和1張1元等等。但不論是怎樣的面值，大家都是拿到了10元錢。。進行逛街購物了，小朋友一個個興致很高，由于現在是“一家三口”了，拿東西的人一多卻反而出現了東西集中在一個人手里，而其他的卻在左挑右選，感受買賣東西和在游樂場游戲的快樂，合作意識的加強是本次活動的重點。還有，做好相應的記錄也是一個關鍵點，有的家庭就發(fā)揮了記錄的作用，他們一起算好用掉的錢，身邊的錢是否夠用接下來需要購買的東西……活動中發(fā)現，部分家庭都是有意無意地買光了10元錢，即使是剩下了錢的，他們在收銀臺那里也都能正確報出自己用掉多少，剩下多少。有些家庭還會精打細算，買一些必需的生活用品，吃的和玩的花費不多，基本上所有的家庭都是以小當家的身份完成了今天的“逛街”活動。交流的時候，大家都講出了自己選擇商品的理由，體現了照顧家人和關愛別人的情感。

　　整個活動都是貫穿著逛“逛街”的形式展開，將計算、情感、生活能力有機地整合在一起，孩子們在活動中情緒愉快積極投入，討論也很熱烈，這種主題背景下的學習活動富有趣味，具有生活的氣息，使幼兒在玩中掌握了知識技能。

　　進一步反思：

　　在活動中發(fā)現家庭中的爸爸媽媽有了能力有了發(fā)展，孩子卻是在一味地跟從，以后進行此類活動家庭成員應當不斷更新和變換。還有，在這樣的活動中，對于最后出現的“如何節(jié)約用錢”這一個環(huán)節(jié)中，孩子們的認識不夠，經驗不足，老師在組織過程中也是草草帶過，沒有請幼兒進行細致深刻的討論，這也是我們老師在活動中容易產生虎頭蛇尾的共同弊病。所以，如何在活動的每個環(huán)節(jié)中都能幫助孩子提升經驗，這種能力還需要我們教師在以后的活動中進行進一步的探索。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/youer/807517.html

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