1． 能辨別樂曲的三段式結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步感受樂曲雄壯有力的特點(diǎn)。
2． 能在音樂的伴奏下想像，并用動(dòng)作表現(xiàn)熟悉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備
錄音機(jī)和磁帶
三、 活動(dòng)過程
1． 在運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲的伴奏下，幼兒走進(jìn)教室。
2． 回憶樂曲。
提問：這首樂曲的名字叫什么？它是在什么時(shí)候使用的樂曲？它給人什么感覺？
3． 完整欣賞樂曲，引導(dǎo)幼兒辨別樂曲的三段變化。
4． 分段欣賞
聽A段。引導(dǎo)幼兒想像這一段表現(xiàn)了什么，并啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想像用動(dòng)作表現(xiàn)。
聽B段能區(qū)分A、B、A的結(jié)構(gòu)。
5． 聽音樂表演。
幼兒在音樂的伴奏下，扮演運(yùn)動(dòng)員，做出各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的模仿動(dòng)作。
四、 活動(dòng)建議
在表演區(qū)繼續(xù)進(jìn)行表演，并可以提供運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片名稱，豐富幼兒的動(dòng)作。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．能感受運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)的雄偉、歡慶氛圍。
2．能感受運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲雄壯有力的特點(diǎn)和輕快的節(jié)奏
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶、運(yùn)動(dòng)員比賽的錄像片。
三、活動(dòng)過程
1．復(fù)習(xí)歌曲《健康歌》。
2．完整欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，了解曲名。
提問：你聽過這首樂曲嗎？你在哪里聽到過？什么時(shí)候會(huì)放這首樂曲呢？
3．幼兒聽音樂自由做動(dòng)作，感受樂曲的雄壯有力。
提問：你為什么做這樣的動(dòng)作？這首樂曲給你什么樣的感覺？為什么？
4． 再次完整欣賞音樂
一邊聽音樂，一邊觀看運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)、領(lǐng)獎(jiǎng)的錄像。感受運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)的氛圍。
5． 在《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的伴奏下，幼兒邁著有力的步伐走出教室。
四、活動(dòng)建議
日常體育活動(dòng)中，教師可以讓幼兒在《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的伴奏下，進(jìn)行走步和隊(duì)列的練習(xí)。
長(zhǎng)寧縣幼兒園 劉見
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編的技能。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)力。
教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、花、塑料條
（一）開始部分
1、韻律活動(dòng)《郊游》入場(chǎng)
2、發(fā)聲練習(xí)《歡樂頌》練習(xí)跳音與連音第一遍用“啦”和“嗚”來唱，第二遍分組，一組唱詞，一組唱襯詞
（二）基本部分
1、夏天給我們帶來了什么禮物呢？你們瞧：———出示花束，“我們編個(gè)花籃把它裝起來吧”引起幼兒編花籃的愿望�！ �
2、播放《編花籃》的歌曲，幼兒手工操作－編織各種廢舊材料制作的花籃，感受編織的方法�！ �
3、請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，用自己的身體編織一個(gè)大花籃（分組進(jìn)行）
4、創(chuàng)編舞蹈《編花籃》
（1）出示玩具花籃，請(qǐng)幼兒觀察“支架”與“枝條”部分，啟發(fā)幼兒在創(chuàng)編時(shí)將人數(shù)分為兩部分，一部分做支架，一部分人做枝條，注意支架是固定的，應(yīng)該站成什么隊(duì)形，可以用哪些動(dòng)作來表現(xiàn)？枝條很長(zhǎng)，怎樣做可以表現(xiàn)枝條在支架間來回穿動(dòng)？
（2）將幼兒分為三組，鼓勵(lì)他們共同商量，分配角色，創(chuàng)編動(dòng)作，先邊唱邊編，教師巡回參與，再統(tǒng)一放音樂，三組一起來一次�！ �
（3）請(qǐng)出其中的一組來將自己的創(chuàng)編成果進(jìn)行展示音樂結(jié)束時(shí)，教師啟發(fā)枝條和枝架應(yīng)互相纏繞在一起，擺出最后的造型�！ �
（4）創(chuàng)編豐富支架的動(dòng)作：
A、放音樂、鼓勵(lì)幼兒自由編、跳�！ �
B、請(qǐng)一些孩子在集體面前進(jìn)行表演。（其他孩子在后面的舞蹈中可學(xué)習(xí)借鑒他們的動(dòng)作）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/youer/830272.html
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