設(shè)計思路：

　　3~4歲的幼兒具有在操作擺弄物品時，逐漸認識一些事物的屬性，如大小、長短、多少、簡單形狀等的年齡特點。根據(jù)兒童發(fā)展的階段共性特點，《綱要》對3~4歲的幼兒提出了“喜歡觀察周圍環(huán)境中不同的物品，嘗試對其進行分類、對應(yīng)、排序等，發(fā)現(xiàn)其差異”的教育目標(biāo)。那么，瓶子正好是每個幼兒生活中常見的、并且是多樣化的物品。所以以“瓶寶寶”為內(nèi)容展開教學(xué)，一是可以建立在幼兒的已有經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，二是瓶子的多樣化有利于幼兒進一步探索，從而幫助他們提升經(jīng)驗。

　　另外，處于對幼兒差異性、以及可持續(xù)發(fā)展的考慮，我采用了過程性目標(biāo)的表述方法，即把幼兒對瓶子的認識作為過程而不是結(jié)果來提。使目標(biāo)落在“激發(fā)興趣”和“體驗樂趣”上，這有利于幼兒在今后對更多的事物進行認識和探索。由于3~4歲的幼兒只是對事物屬性的認識，所以我在目標(biāo)中提了“感知”和“發(fā)現(xiàn)”。而不同幼兒的“感知”過程和“發(fā)現(xiàn)”結(jié)果可以是不同的。除這一顯性目標(biāo)以外，活動的隱性目標(biāo)大致有：兩點大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)；鞏固數(shù)學(xué)知識。

　　活動過程采用集體和個別形式，并創(chuàng)設(shè)四個不同的玩瓶區(qū)域，主要是讓幼兒有充分的機會去感知并表達自己對瓶子的發(fā)現(xiàn)。流程設(shè)計主要考慮了由淺入深：從瓶子裝什么的，到瓶子的高低大小形狀顏色等，再到瓶蓋、輕重、質(zhì)地，裝豆豆則滲透了瓶口與工具的聯(lián)系，是一次挑戰(zhàn)。

　　活動目標(biāo)：

　　通過說說、看看、玩玩瓶子，激發(fā)幼兒感知物體的興趣，使其體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1. 幼兒和老師收集各種瓶子。

　　2. 各種豆子（扁豆、黃豆、綠豆）、芝麻、小勺、筷子、漏斗；材質(zhì)不同的小棒；裝有瓶、蓋分離的籃子；裝有水的大水盆；在繩上懸掛各種空瓶。

　　活動流程：

　　一、說說瓶寶寶

　　1. 你的瓶寶寶是裝什么的？（集體、個別）

　　瓶寶寶的用處真大呀！可以裝許多不一樣的東西呢。

　　2．小朋友的手里有幾個瓶寶寶呀？？那我們把瓶寶寶便得多一點好嗎？請大家把一個一個瓶寶寶放到桌上去，讓它們站好了然后馬上回來。

　　二、看看瓶寶寶

　　1. 現(xiàn)在有多少瓶寶寶了？哎呀多得都數(shù)不清了，那就是許多瓶寶寶了。

　　2. 這些瓶寶寶長得怎么樣？

　　3. 哪里不一樣呢？（大小、顏色、形狀、高低）

　　插入：這是我的瓶寶寶，哪個瓶寶寶比我大？（找出3~4個）誰能幫忙排排隊呀？

　　這是我的瓶寶寶，哪個瓶寶寶比我高？（找出3~4個）也給他們排排隊吧！

　　過渡：小朋友本領(lǐng)真大，瓶寶寶的一些秘密已經(jīng)被你們發(fā)現(xiàn)了，但是瓶寶寶還有好多秘密哦，我們到旁邊去和瓶寶寶玩一玩，看看它們還有什么秘密好不好？

　　三、玩玩瓶寶寶

　　1. 用不同的小棒敲擊懸掛的各種瓶子，發(fā)現(xiàn)聲音的不同。

　　2. 用不同的瓶子放入裝有水的水盆中，發(fā)現(xiàn)沉浮的不同。

　　3. 給不同的瓶子蓋上瓶蓋。（旋、蓋、塞；大小不同）

　　4.給瓶子裝上豆子后傾聽聲音，繼續(xù)排隊。

　　教師逐一觀察提問四個區(qū)域中的幼兒，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)。

　　師：把你們新發(fā)現(xiàn)的秘密告訴給好朋友和老師聽！

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/youer/877883.html

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