1、 在開(kāi)始部分中，我出示了風(fēng)車(chē)，讓孩子們說(shuō)說(shuō)如何玩，孩子們一開(kāi)始就想到了風(fēng)一吹就能玩了。因此，在提問(wèn)“小風(fēng)車(chē)為什么會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)，孩子們一下子就說(shuō)是靠風(fēng)轉(zhuǎn)起來(lái)的。直接進(jìn)入了主題。
2、 對(duì)于各種各樣的力，孩子在現(xiàn)實(shí)生活中都能看到各種物體，但讓孩子們說(shuō)說(shuō)他們的作用時(shí)，由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，孩子們未能理解，如彈力、推力、風(fēng)力、浮力，這些倒是很容易理解，還有一些如重力、摩擦力、磁力，這些在老師的引導(dǎo)下，幼兒才能理解。我建議下次，幼兒在課前準(zhǔn)備中，應(yīng)該多讓孩子們看些圖片，讓孩子們的知識(shí)面更加豐富。
3、 時(shí)間的把握上應(yīng)注意下，如在詩(shī)歌上，可以再多念幾遍這首詩(shī)歌，因?yàn)樵谀繕?biāo)中，我讓孩子們學(xué)習(xí)詩(shī)歌，由于時(shí)間的匆忙，我稍微讓孩子們學(xué)習(xí)了下，學(xué)的不夠透徹。
4、 在最后過(guò)程中，我讓孩子們以詩(shī)歌的形式進(jìn)行仿編。但孩子們的知識(shí)面不夠?qū)�，仿編的幼兒不多，可能是想不到吧，也可把孩子們帶到班�?jí)外面，讓孩子們找下周?chē)氖挛�，注意用到句�?ldquo;什么樣的事物，怎樣運(yùn)動(dòng)，靠的是什么力？”這一形式進(jìn)行仿編。
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