口吃?多動(dòng)和缺乏耐心是很多孩子都有的小毛病。真是說病不是病，可犯其來也真要命。家長有心幫孩子克服，卻有勁沒處使。怎么能幫幫孩子呢？
口吃的人肯定不愿意聽見身前身后的人都在討論怎么治好口吃，口吃的原因，口吃的特點(diǎn)……等等的話題。而且，口吃的人往往越著急越說不出來話，越遭到奚落，癥狀就越嚴(yán)重。可見，口吃跟人的情緒有關(guān)。
成年人尚且如此，何況孩子呢？其實(shí)很多孩子的口吃并不嚴(yán)重，更不是無法治愈的�？墒且患胰俗谝黄穑栌囡埡�，天天討論怎么醫(yī)治孩子的口吃，簡直就等于是揪著耳朵沖孩子吼“你是口吃！”反復(fù)地強(qiáng)化，使孩子始終處于一種緊張的氣氛之中，往往適得其反，越是想把話說清楚，想好起來，卻越做不到了。進(jìn)入了這個(gè)惡性循環(huán)里，口吃只會(huì)更加頑固。
所以，作為家長，要幫助孩子忘記“口吃”這兩個(gè)字。好像從來不知道口吃是什么意思一樣，不在孩子面前提起。一家人在一起的時(shí)候，多談孩子感興趣的話題，談開心事，淡化口吃的陰影。如果能堅(jiān)持下來，不出一年，孩子的口吃就會(huì)不治而愈了。
缺乏耐心也是孩子身上常見的小毛病了。對(duì)付善變的孩子，最好還是運(yùn)用契約或者說規(guī)矩的效力。
比如，孩子要去動(dòng)物園，這個(gè)時(shí)候不要立即答應(yīng)他，要跟他說你是真去還是假去，這樣他會(huì)說——我要一直玩到最后再回來。
家長就要刨根問底了。不要說“一直”，要說你到底要待多久，待半個(gè)小時(shí)還是一個(gè)小時(shí)，因?yàn)橐恢笔莻€(gè)模糊的概念，你要問清楚到底是多少。事先我們都把契約都定好了，相互之間都遵守這個(gè)契約。
對(duì)于一般的孩子來說，因材施教就是最重要的原則，對(duì)于有些孩子我們是要讓他少待，但是這個(gè)孩子我們是要讓他多待。
孩子看起來是沒耐心，其實(shí)是缺少約定的觀念，愛隨便反悔，于是就培養(yǎng)他的契約觀念，告訴他說話得算數(shù)。
再說說多動(dòng)癥。由于它會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績、將來的前途，所以家長們都比較關(guān)注它，其實(shí)，90%的“多動(dòng)癥”根本不是多動(dòng)癥。孩子當(dāng)中的多動(dòng)癥發(fā)展成為一種疾病的情況還是很少的。
那什么是多動(dòng)癥呢？有一個(gè)簡單的定義。多動(dòng)癥主要就是注意力渙散，注意力不集中，行為像陀螺，他會(huì)到處旋轉(zhuǎn)，根本就不會(huì)固定下來。有一個(gè)方法可以鑒別多動(dòng)癥：只要你的孩子他有一樣活動(dòng)不多動(dòng)，就說明他不是多動(dòng)癥。比如說，讓孩子去看動(dòng)畫片，看《貓和小老鼠》、看《奧特曼》，他坐在這能看一段時(shí)間，就壓根兒不是多動(dòng)癥。
因此，家里有多動(dòng)癥的孩子的家長，一定要給孩子弄一些他喜歡的動(dòng)畫片，每天讓他看上半個(gè)小時(shí)、一個(gè)小時(shí)，他的注意力就得到了強(qiáng)化，他的很多“多動(dòng)”的行為在這個(gè)時(shí)候就會(huì)得到限制。
其實(shí)，孩子不聽話、多動(dòng)的本質(zhì)原因，并不出在孩子本身，而是來源于父母。
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情景再現(xiàn)
黃女士：我是來自江西上饒的黃女士，我小孩今年6歲，他非常好動(dòng)，一點(diǎn)都靜不下來，是什么原因�。�
周教授：看電視的時(shí)候動(dòng)不動(dòng)？
黃女士：他就是看動(dòng)畫片的時(shí)候比較認(rèn)真，其他的時(shí)間都是好動(dòng)。
周教授：你說說你喜歡孩子嗎？
黃女士：喜歡。
周教授：說說看喜歡他什么？說10條我聽聽。
黃女士：比如說他還是比較聽話的，比如說第二天洗澡，他就會(huì)馬上洗……
周教授：兩條了，還有呢？
黃女士：我說不出來了。
周教授：說不出來了吧，因?yàn)槟悴恍蕾p你的孩子，你平常不喜歡你的孩子，孩子只能用多動(dòng)啊，找麻煩來吸引你的注意。你要把對(duì)孩子的欣賞找到10條，真正的欣賞他，讓他感覺到你在欣賞他，他就不會(huì)再用這些極端的、搗亂的方式來吸引你了。
孩子多動(dòng)，只是想吸引父母的注意。孩子愛做一些在我們看來不太正常的動(dòng)作，原因就是吸引媽媽的關(guān)注。一般這些孩子都是缺乏父母的關(guān)注。因?yàn)楹⒆又挥性谧銎婀值膭?dòng)作時(shí)，才會(huì)吸引家長的注意。
所以，媽媽應(yīng)該在孩子在做正常的動(dòng)作時(shí)，比如說在看動(dòng)畫片時(shí)，關(guān)注他，陪著他一起看，問他：“你看這個(gè)奧特曼，你說他有沒有孫悟空好看啊？”他說：“他比孫悟空可差遠(yuǎn)了。”然后，你說：“我也是這么認(rèn)為的。”家長要跟孩子在正常的行為中去交流，這樣他就知道：噢，我看動(dòng)畫片就能吸引媽媽的注意，我不用去做那些奇怪的動(dòng)作了。開始喜歡孩子，找到孩子可以喜歡的部分，從內(nèi)心里去欣賞孩子，每天都從這個(gè)角度去跟孩子說，跟他交流，孩子就知道：哦，媽媽其實(shí)挺喜歡我的，我是個(gè)好孩子，因此我不能做壞事。
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這些事情的性質(zhì)是一樣的。這叫選擇性注意。
孩子在成長的過程中，有時(shí)會(huì)受到外來的信息，比如說電視上一些暴力的、動(dòng)作的場面的影響，而去模仿，從而變得有暴力傾向。在這個(gè)問題上就要看父母怎么去引導(dǎo)。如果說孩子的暴力傾向被你強(qiáng)化了，他就會(huì)變得越來越暴力。如果他的暴力傾向沒有被你強(qiáng)化，你把孩子的暴力傾向給忽視掉了，他反而不會(huì)去注意。
因此，當(dāng)孩子在看一些暴力的電視時(shí)，家長應(yīng)該不關(guān)注。等到他看一些比較良性的電視時(shí)，比如說一些表現(xiàn)幸福愉快、小朋友互相幫助，或者知識(shí)性的電視時(shí)，家長應(yīng)該多跟孩子交流，多關(guān)注。這樣孩子就會(huì)知道：“噢，我媽媽喜歡我看這類電視。”他自然而然就會(huì)回到良性的軌道上來。
另外，要養(yǎng)成規(guī)律。每個(gè)星期家長要抽出來半天，和孩子一起出去玩，一起逛街，一起去動(dòng)物園，讓孩子知道你每個(gè)星期都會(huì)定時(shí)地關(guān)注他，定時(shí)地了解他，和他進(jìn)行交流，這樣他每個(gè)星期就有了和你交流的機(jī)會(huì)。而不是讓孩子覺得平常媽媽都不關(guān)心我，就爺爺奶奶管我，我只有做一些壞動(dòng)作、夸張的動(dòng)作，媽媽才會(huì)關(guān)注我。如果有可能的話，媽媽應(yīng)該每天晚上，或者隔一天晚上，和孩子在一起說說話，交流交流，關(guān)注關(guān)注他。讓孩子從正常渠道得到你的關(guān)注。
缺乏耐心也是孩子身上常見的小毛病了。對(duì)付善變的孩子，最好還是運(yùn)用契約或者說規(guī)矩的效力。
比如，孩子要去動(dòng)物園，這個(gè)時(shí)候不要立即答應(yīng)他，要跟他說你是真去還是假去，這樣他會(huì)說——我要一直玩到最后再回來。
家長就要刨根問底了。不要說“一直”，要說你到底要待多久，待半個(gè)小時(shí)還是一個(gè)小時(shí)，因?yàn)橐恢笔莻€(gè)模糊的概念，你要問清楚到底是多少。事先我們都把契約都定好了，相互之間都遵守這個(gè)契約。
對(duì)于一般的孩子來說，因材施教就是最重要的原則，對(duì)于有些孩子我們是要讓他少待，但是這個(gè)孩子我們是要讓他多待。
孩子看起來是沒耐心，其實(shí)是缺少約定的觀念，愛隨便反悔，于是就培養(yǎng)他的契約觀念，告訴他說話得算數(shù)。
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