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用什么填飽寶寶的大腦

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 行為習(xí)慣 來(lái)源: 逍遙右腦記憶


  現(xiàn)今人類(lèi)在大腦研究方面取得了很大的進(jìn)步,神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域的專(zhuān)家們已經(jīng)發(fā)現(xiàn):幫助孩子閱讀是一種簡(jiǎn)單的、經(jīng)濟(jì)的、可行的教育方式。因?yàn)榻o孩子朗讀(閱讀)可以在智力上、感情上、身體上促進(jìn)他們的發(fā)育,與孩子分享書(shū)本和故事時(shí)的那種親密感會(huì)加強(qiáng)親子之間的感情紐帶,幫助孩子更好地理解詞匯和概念,并刺激他的大腦發(fā)育。

作為孩子的父母:請(qǐng)你仔細(xì)想一想,你是不是固定于某一時(shí)間、某個(gè)地點(diǎn),在沒(méi)有任何干擾的情況下,給孩子讀書(shū)呢?與孩子一同漫游于書(shū)的世界之中呢?也許有的父母抱怨:“我不知道孩子什么時(shí)候開(kāi)始閱讀是最佳時(shí)機(jī)?也不知道該如何引導(dǎo)孩子喜歡讀書(shū)?”

孩子的準(zhǔn)備條件 視覺(jué)能力,能夠從一個(gè)適當(dāng)?shù)木嚯x對(duì)某個(gè)物體進(jìn)行聚焦,能夠?qū)⒆峙c詞匯區(qū)別開(kāi)來(lái),從左到右能夠進(jìn)行掃描。

思維能力,即能夠知道字義或詞義,并將這些意義與物體相聯(lián)系,或者與某個(gè)抽象的概念相聯(lián)系。

語(yǔ)言能力,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話,能夠說(shuō)清楚一件事,有一定的詞匯量。 父母親可以對(duì)照上面的條件,如果發(fā)現(xiàn)孩子具備上述能力,說(shuō)明你們的寶寶具備了最基本的閱讀能力。那么下面的任務(wù)就是激發(fā)孩子的閱讀興趣,最簡(jiǎn)單的辦法就是營(yíng)造出讀書(shū)的氛圍。

每天拿出半小時(shí) 我們經(jīng)常會(huì)從電視中看到這樣一個(gè)鏡頭:當(dāng)孩子上床睡覺(jué)之前,在燈光下,爸爸或媽媽坐在床頭,手里拿著一本書(shū),輕聲細(xì)語(yǔ)地?cái)⑹鲋爬系耐捁适,孩子在這美妙的故事世界中緩緩地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),夢(mèng)中偶爾地會(huì)看到白雪公主與他一起玩耍。 父母親每天固定地拔出三十分鐘的時(shí)間,或是安安靜靜地與孩子一起看書(shū),或是給他講故事,幫助他進(jìn)入另一個(gè)充滿神奇色彩的世界,充分享受在這個(gè)世界里的自由、快樂(lè)與安祥,安撫他一天中的興奮與緊張的情緒。漸漸地,他就會(huì)每天期待這個(gè)時(shí)間的到來(lái),甚至他會(huì)提醒你:時(shí)間到了,我想看書(shū)啦!

需要提醒父母注意的有三點(diǎn):一是把握時(shí)間的分寸,當(dāng)孩子不能專(zhuān)注于你講故事時(shí),你就少講,干脆不講,當(dāng)孩子全神貫注于書(shū)中世界時(shí),也不要任意打斷;二是說(shuō)故事給孩子聽(tīng)時(shí),盡量不要找太冒險(xiǎn)、太多想象以及驚嚇成分過(guò)多的故事;三是孩子對(duì)某個(gè)故事百聽(tīng)不厭,那就再說(shuō)一回,千萬(wàn)不要怕麻煩。

找出一個(gè)放書(shū)的空間 家里最好能有一個(gè)放書(shū)的空間。這些書(shū)要放到孩子容易看得見(jiàn),伸手夠得著的地方,可以是一個(gè)柜子,一個(gè)紙箱,也可以在客廳、臥室、廚房、餐廳加以布置。 放書(shū)的空間必須是開(kāi)放的,干凈的,新鮮的,讓孩子感到輕松自在的,溫馨舒適的,所以光線不要太強(qiáng)烈,要有舒適的靠墊,供孩子坐的小板凳和小桌子,放一些彩色鉛筆、紙張,讓他把自己從書(shū)中得來(lái)的靈感畫(huà)到紙上,把想說(shuō)的話寫(xiě)到紙上,周?chē)鷶[上孩子喜歡的玩具,過(guò)一段時(shí)間可更換一下玩具和桌子上放的桌布,換幾個(gè)靠墊,以維持孩子的新鮮感。 有了這樣一個(gè)角落,我相信肯定會(huì)吸引孩子經(jīng)常來(lái)這里坐坐,慢慢地孩子就會(huì)決定放哪些書(shū),書(shū)如何擺放,也會(huì)自己選擇晚上想讀的一本書(shū),書(shū)成了他的朋友。

親子共讀,一是在講故事前,預(yù)先設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題讓孩子回答,孩子就會(huì)認(rèn)真地去聽(tīng),有目的地聽(tīng),激發(fā)起他的興趣。 二是講到故事的結(jié)尾時(shí),故意停止,然后告訴他家里有這本書(shū),想知道結(jié)果可以自己去找到,或者啟發(fā)孩子自己編故事的結(jié)尾,然后與原文進(jìn)行對(duì)照。這種方法可以調(diào)動(dòng)孩子閱讀的積極性,而且還能幫助孩子養(yǎng)成獲取知識(shí)的新思路??知識(shí)來(lái)源于書(shū)中。 三是讓孩子朗讀,父母親挑選孩子自己喜歡的圖書(shū)和連環(huán)畫(huà)冊(cè),讓孩子大聲地“朗讀”,孩子的閱讀習(xí)慣就會(huì)逐漸養(yǎng)成,閱讀能力也會(huì)大大提高。 不論說(shuō)書(shū)、聽(tīng)書(shū)、看書(shū)、讀書(shū),為孩子保留一個(gè)可以天天見(jiàn)面、愿意經(jīng)常光顧的小小空間,讓他盡情地建立與書(shū)、與閱讀之間的感情聯(lián)系,讓他盡情體驗(yàn)書(shū)中的快樂(lè)與自由自在,何樂(lè)而不為呢?


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