歡迎來(lái)到逍遙右腦記憶網(wǎng)-免費(fèi)提供各種記憶力訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法!

孩子粘人源于缺乏安全感

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 心理教育 來(lái)源: 逍遙右腦記憶




  “我兒子現(xiàn)在2歲8個(gè)月了,上幼兒園小班,特愛(ài)粘人。每次送他去幼兒園他都要哭兩下才走,平時(shí)也特別粘我。男孩子這樣可不好,我該怎么辦?”寶寶喜歡粘著媽媽?zhuān)亲尯芏鄫寢岊^疼的問(wèn)題。對(duì)于這些喜歡粘人的孩子,許多媽媽擔(dān)心孩子會(huì)太膽小、過(guò)于依戀父母、以后不敢獨(dú)立……專(zhuān)家表示,0~3歲的孩子適當(dāng)?shù)卣橙瞬⒉皇菈氖拢^(guò)于粘人或完全不粘人就應(yīng)警惕了。

  專(zhuān)家分析如何區(qū)分孩子是不是粘人

  孩子適度粘人屬正常

  “寶寶粘人是沒(méi)有問(wèn)題的。孩子在媽媽肚子里安全地出來(lái),對(duì)外界的環(huán)境感到恐懼,是正常的表現(xiàn)�!敝袊�(guó)完形教育廣西分支機(jī)構(gòu)老師何明謙說(shuō)。

  那么,怎樣的“粘”是正常的呢?南寧市興華文化教育培訓(xùn)學(xué)校的首席講師李錚舉例說(shuō),孩子上幼兒園時(shí),孩子與媽媽之間的親密與分離的狀態(tài)有三種表現(xiàn):

  第一種是適度粘人、健康的分離狀況。這類(lèi)孩子在入園時(shí),面對(duì)媽媽的離開(kāi),會(huì)因舍不得而哭泣,但哭了一會(huì)兒后,能很快地融入新的環(huán)境和秩序。到了放學(xué)時(shí)間媽媽來(lái)接時(shí),他們會(huì)因見(jiàn)到媽媽而非常高興。李錚解釋?zhuān)@種孩子是健康的,他會(huì)在與媽媽分開(kāi)時(shí)出現(xiàn)適度的分離焦慮,這是孩子與媽媽建立親密關(guān)系后的正常表現(xiàn)。

  第二種是不粘人、完全分離的狀態(tài)。他們?cè)谌雸@時(shí),對(duì)媽媽的離開(kāi)感到無(wú)所謂,既不哭也不鬧,放學(xué)后媽媽來(lái)接時(shí),孩子再次看到媽媽也不會(huì)感到興奮。在幼兒園期間,這類(lèi)孩子對(duì)事物比較冷漠,對(duì)老師的教學(xué)也不配合。這類(lèi)孩子是不正常的。“如果一個(gè)孩子在3歲左右時(shí)還不能與媽媽建立起親密關(guān)系,他長(zhǎng)大后能與誰(shuí)建立親密關(guān)系?”李錚說(shuō)。但是,在實(shí)際中,很多家長(zhǎng)卻錯(cuò)誤地認(rèn)為這類(lèi)孩子是最乖、最省心的。

  最后一種是過(guò)于粘人、病態(tài)分離的狀態(tài)。這類(lèi)孩子在與媽媽分開(kāi)時(shí)老哭個(gè)不停,甚至抱著媽媽死不放手。放學(xué)后媽媽來(lái)接時(shí),孩子看到媽媽也并不高興,而會(huì)埋怨媽媽把自己丟下。這類(lèi)孩子,就是人們常說(shuō)的喜歡粘人的孩子。他們由于出現(xiàn)過(guò)多的分離焦慮,而不能在幼兒園里進(jìn)行日常的活動(dòng),因此也是病態(tài)的,是孩子缺乏安全感的表現(xiàn)。

  過(guò)于粘人家長(zhǎng)需反思

  何明謙認(rèn)為,孩子出現(xiàn)過(guò)于粘人,并不是孩子的問(wèn)題,家長(zhǎng)更應(yīng)該把焦點(diǎn)拉到自己的身上審視自己。

  家長(zhǎng)應(yīng)該先看看自己給孩子創(chuàng)設(shè)的環(huán)境否是令他感到安全。這種安全并不是讓媽媽為孩子準(zhǔn)備好一切,而是要在心靈上讓孩子感到安全。如果媽媽在處理事情時(shí)反應(yīng)偏于敏感,如遇事時(shí)常驚慌失措,那么這種緊張的情緒和狀態(tài)很容易讓孩子接收到,從而也產(chǎn)生對(duì)環(huán)境的不信任感和緊張、焦慮的情緒。這樣的孩子就比較膽小粘人。因此媽媽在應(yīng)付孩子過(guò)于粘人的問(wèn)題時(shí),要先看看自己在遇事時(shí)是否能保持心平氣和的態(tài)度,如果不能要做出調(diào)整。

  讓孩子感到環(huán)境安全了,就要放開(kāi)束縛,讓孩子多去探索和嘗試。何明謙說(shuō),孩子在幾次嘗試成功后,便會(huì)暗示自己是有能力做到的,然后認(rèn)可自己的能力,從而逐漸樹(shù)立起安全感和自信心。如果孩子去嘗試了,卻沒(méi)達(dá)到目標(biāo),這時(shí)媽媽也不應(yīng)該貶損孩子,反而更要支持。媽媽的愛(ài)是培養(yǎng)孩子自信最有力的保證。

  另外何明謙表示,家長(zhǎng)還應(yīng)審視自己,是否平時(shí)陪伴孩子的時(shí)間太少了?與孩子在一起時(shí),只是形式上的陪伴,還是也做到了心靈上的陪伴?

  專(zhuān)家建議

  孩子愛(ài)媽媽才會(huì)愛(ài)別人

  3歲前要建立親密關(guān)系

  0~3歲,尤其是1歲半至3歲之間,是培養(yǎng)孩子的依戀關(guān)系的敏感期。李錚說(shuō),如果一個(gè)孩子在3歲前,沒(méi)有與媽媽形成健康的親密關(guān)系,則不能很好地建立起自身的安全感,從而出現(xiàn)完全不能分離或過(guò)于分離兩種病態(tài)的依戀關(guān)系。那么,孩子在3歲前,媽媽?xiě)?yīng)該怎么做,才能與孩子建立起健康的親密關(guān)系?

  李錚認(rèn)為,要讓孩子建立起健康的親密關(guān)系基礎(chǔ),媽媽?xiě)?yīng)該在孩子3歲前全身心地呵護(hù)、照顧孩子。如果不能做到,也要保證每天有2小時(shí)陪伴、照顧孩子。“孩子在3歲前,千萬(wàn)不要完全丟給保姆或者爺爺奶奶帶。而如果媽媽必須與孩子分離,在孩子3歲前分離最好不要超過(guò)3天,6歲前不要超過(guò)一個(gè)星期。”李錚說(shuō)。如果孩子與媽媽分開(kāi)的時(shí)間長(zhǎng)了,其本來(lái)建立起來(lái)的親密關(guān)系可能會(huì)中斷。而孩子與父母的親密關(guān)系是所有親密關(guān)系的基礎(chǔ),只有與媽媽的愛(ài)連接上了,才能去愛(ài)別人。

  幫孩子重建安全感

  如果孩子已經(jīng)出現(xiàn)了以上兩種病態(tài)的依戀關(guān)系,家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦呢?

  李錚表示,對(duì)過(guò)于粘媽媽的孩子,首先媽媽?xiě)?yīng)保持一顆平和的心,當(dāng)孩子粘著你時(shí),不要把孩子推開(kāi),也不要趕緊躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,因?yàn)檫@樣會(huì)給孩子帶來(lái)不安全感。

  其次,媽媽要時(shí)常告訴孩子:“媽媽是愛(ài)你的,媽媽不會(huì)拋棄你�!鼻f(wàn)別拿“媽媽不要你了”“真想把你塞回肚子里去”這些話來(lái)逗孩子或嚇唬孩子,這些話只會(huì)讓孩子的安全感更加流失。

  再次,當(dāng)媽媽離開(kāi)孩子時(shí),最好能明確而形象地告訴孩子自己什么時(shí)候會(huì)回來(lái),比如“當(dāng)這根短的時(shí)針指到4時(shí),媽媽就回來(lái)了”,或者“寶寶每天早上睡一覺(jué)就在日歷上打一個(gè)小勾,當(dāng)小勾填滿到20這個(gè)數(shù)字時(shí),媽媽就回來(lái)了”等。值得注意的是,這個(gè)回來(lái)的承諾應(yīng)該準(zhǔn)時(shí)兌現(xiàn),并且做到全家的承諾一致。如果承諾沒(méi)有兌現(xiàn),孩子會(huì)感到自己被騙,而逐漸喪失安全感。

  最后,應(yīng)該在教育之初就教導(dǎo)孩子要愛(ài)父母和孝順父母,而非只關(guān)注自己的需要,讓孩子懂得愛(ài)不是為了滿足自己的需求才去愛(ài)的。在這方面,國(guó)學(xué)的經(jīng)典教育可以發(fā)揮作用。如讓孩子學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,能給孩子獲得更多的力量去愛(ài)父母,讓孩子因愛(ài)父母而懂得體諒、孝順父母,而非因恐懼父母的離開(kāi)而孝順父母。最關(guān)鍵的是,孩子《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí),不是單獨(dú)拿出來(lái)要求孩子做到,而是父母先做到,老師先做到,讓孩子從榜樣的身上去學(xué)習(xí),所以中國(guó)的古語(yǔ)說(shuō)得好:“言教訟,身教從”。

  “而對(duì)于冷漠、完全不粘人的孩子,家長(zhǎng)也要警惕,不能認(rèn)為這樣的孩子乖,讓大人沒(méi)負(fù)擔(dān),就認(rèn)為是好的�!崩铄P說(shuō)。對(duì)待這樣的孩子,媽媽?xiě)?yīng)給予更多的肢體愛(ài)撫,讓孩子感受到媽媽對(duì)他的愛(ài),并做到與孩子多交流,讓他能在媽媽面前說(shuō)出自己的心聲。


本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/youjiao/414124.html

相關(guān)閱讀:

闂傚倸鍊烽懗鍓佸垝椤栫偑鈧啴宕ㄧ€涙ê浜辨繝鐢靛Т閸婂绱撳鑸电厱妞ゆ劑鍊曢弸鏃堟煟濠靛棛鍩i柡宀嬬到铻栭柍褜鍓熼幃褎绻濋崶椋庣◤闂佸搫绋侀崢浠嬫偂閵夛妇绠鹃柟瀵稿仧閹冲懏銇勯敐鍛骇缂佺粯绻堥崺鈧い鎺嶇椤曢亶鏌℃径瀣仸妞ゃ儲绻堝娲箹閻愭彃濡ч梺鍛婂姀閺呮粌鈻撴禒瀣拺閻犲洤寮堕幑锝夋煙閾忣偅灏柨鏇樺灲閺屽棗顓奸崨顔锯偓顒勬煛婢跺﹦澧戦柛鏂块叄閵嗗懘寮婚妷锔惧幍闂佺粯鍨惰摫缁炬崘宕电槐鎺楊敊閼恒儱鏆楃紓浣介哺閹瑰洤鐣峰鈧崺鈩冩媴鏉炵増鍋呴梻鍌欐祰濡椼劑姊藉澶婄9婵犻潧顑囧畵渚€鎮楅敐搴℃灍闁稿浜濋妵鍕冀閵娧屾殹濡炪倖鏌ㄥú顓烆潖濞差亜宸濆┑鐘插閸n參姊洪幖鐐插闁稿鍔曢埥澶愭偨缁嬭法鍔﹀銈嗗笒鐎氼參鎮¢悢鍛婂弿婵☆垳鍘х敮鑸电箾閸涱喚鎳呯紒杈ㄥ笚濞煎繘濡歌閻eジ姊鸿ぐ鎺濇濠电偐鍋撴繝纰夌磿閸忔﹢寮崒鐐村仼閻忕偟枪娴滅偓銇勯弴妤€浜鹃梺璇″枛閸㈡煡鍩㈡惔銈囩杸闁圭虎鍨版禍鎯р攽閻樺疇澹樼痪鎯ь煼閺屻劌鈹戦崱姗嗘¥濡炪倐鏅濋崗姗€寮诲☉妯锋闁告鍋涢~鈺呮⒑鏉炴媽顔夐柡鍛█楠炲啰鎹勭悰鈩冾潔闂佸搫璇為崘鍓р偓杈╃磽閸屾艾鈧摜绮旈棃娴虫盯宕橀鑲╃枃闂佽宕橀褍顔忓┑鍥ヤ簻闁哄啫娲よ闁诲孩淇哄▍鏇犳崲濞戞埃鍋撳☉娆嬬細闁活厼顑呴湁婵犲ň鍋撶紒顔界懇瀹曟椽鍩€椤掍降浜滈柟鍝勬娴滈箖姊虹粙鍖″姛闁硅櫕鎹囬弫鍐閵堝懐顓煎銈嗘⒐閸庡啿鐣烽妷銉㈡斀闁绘劕寮堕ˉ婊勭箾鐎电ǹ鍘撮柟顖氳嫰閻f繈宕熼鍌氬箥缂傚倸鍊烽悞锕傛晪婵犳鍠栭崯鎵閹烘梹宕夐柧蹇涒偓娑氶┏缂傚倷绀侀惌鍌涚閸洖鏄ラ柛鏇ㄥ灠缁€鍐喐韫囨洜鐭嗛柍褜鍓熷铏规嫚閹绘帩鍔夌紓浣割儐鐢繝寮€n喗鈷戠紒瀣儥閸庡繒绱掓径濠傤暢闁告帗甯掗~婵嬵敄閻愬瓨銇濇い銏℃瀹曨亪宕橀鍕劒闂傚倸鍊风粈渚€骞栭锔藉亱闁糕剝鐟ч惌鎾绘倵濞戞鎴﹀矗韫囨稒鐓熼柡鍌氱仢閹垿鏌¢崪浣稿⒋闁诡喗锕㈤幃娆戞崉鏉炵増鐫忛梻浣藉吹閸犳劗鎹㈤崼銉ヨ摕闁绘梻鍘ч崙鐘炽亜閹扳晛鐏╁┑顔芥礀閳规垿鎮╅顫濠电偞鎸婚崺鍐磻閹炬惌娈介柣鎰皺鏁堥梺绯曟杹閸嬫挸顪冮妶鍡楃瑨閻庢凹鍓涢埀顒佽壘椤︻垶鈥︾捄銊﹀磯濞撴凹鍨伴崜杈╃磽閸屾氨袦闁稿鎹囧缁樻媴閻熼偊鍤嬬紓浣割儐閸ㄥ墎缂撴禒瀣睄闁稿本绮庨悾鑸电節閵忥絽鐓愰柛鏃€娲滅划濠氬Ψ閳哄倻鍘电紓浣割儏濞硷繝顢撳Δ浣典簻閹兼番鍨哄畷宀勬煛瀹€瀣М闁糕晪绻濆畷妤呮晝閳ь剛绱炴繝鍌滄殾闁挎繂鐗滃Σ濠氭⒑瀹曞洨甯涙俊顐㈠暙椤曪綁骞橀钘夆偓鐑芥煕韫囨挻鎲搁柣顓燁殜濮婃椽鎳¢妶鍛咃綁鏌涢弬鐐叉噹缁躲倕鈹戦崒婧撳湱绮婚弻銉︾厪闊洤顑呴埀顒佹礉缁绘岸姊绘担鍛靛綊寮甸鍕闁荤喐鍣村ú顏勎у璺侯儑閸樺崬鈹戦悙鍙夘棡闁告梹娲熼幃姗€鍩¢崒銈嗩啍闂佺粯鍔曞鍫曞窗濡皷鍋撳▓鍨灓闁轰礁顭烽妴浣肝旈崨顓狅紲濠电姴锕ら崯鎶筋敊婢舵劖鈷掑ù锝呮啞閹牓鏌eΔ鈧Λ婵婃闂佽顔栭崰姘舵儗閹剧粯鐓曢柨鏃囶嚙楠炴劙鏌涚€n偅灏い顐g箞椤㈡鎷呯憴鍕伆婵犵數濮撮惀澶愬Χ閸曨偅鍎撻梻浣筋嚃閸n噣宕抽敐澶堚偓浣肝熺悰鈩冩杸闁诲函缍嗛崑鍛存偩閸洘鈷掑ù锝呮啞閹牊銇勮閸嬫捇姊洪悷鏉挎闁瑰嚖鎷�/闂傚倷绀侀幖顐λ囬锕€鐤炬繝濠傛噺瀹曟煡鏌涢幇鍏哥凹闁稿繑绮撻弻銈囩矙鐠恒劋绮垫繛瀛樺殠閸婃牜鎹㈠┑瀣棃婵炴垶甯炲﹢鍛攽閻愭彃鎮戦柛鏃€鐟╁濠氭晲婢跺á鈺呮煏婢跺牆鍔村ù鐘层偢濮婃椽宕妷銉ょ捕濡炪倖娲﹂崣鍐春閳ь剚銇勯幒鍡椾壕濠电姭鍋撻柛妤冨亹閺嬪秹鏌曡箛瀣仾妞ゎ偅娲樼换婵嬫濞戞艾顤€闁诲孩纰嶅銊╁焵椤掑倹鍤€閻庢凹鍘奸…鍨熼悡搴g瓘濠电偛妯婃禍婵嬪煕閹寸偑浜滈柟鏉垮绾捐法绱掗幇顓燁棃闁哄本绋撻埀顒婄秵閸嬪棙鏅堕鍌滅<闁稿本绋戝ù顔筋殽閻愬弶顥㈢€殿喖鐖奸獮鎰償椤斿吋娅� bjb@jiyifa.com 濠电姷鏁搁崑鐐哄垂閸洖绠板Δ锝呭暙绾惧鏌熼幆褏鎽犻柛娆忕箻閺屾洟宕煎┑鎰ч梺鍝勬媼閸撶喖骞冨鈧幃娆戞崉鏉炵増鐫忔俊鐐€曠换妤佺椤掑倹顫曢柟鎯х摠婵挳鏌涘┑鍕姢妞ゆ柨顦靛铏圭磼濡粯鍎撶紓浣介哺濞茬喖宕洪埀顒併亜閹哄棗浜惧┑鐘亾闂侇剙绉寸壕鍧楁煙鐎电ǹ校妞ゎ偅娲樼换婵嬫濞戝崬鍓伴柣搴㈣壘椤︿即濡甸崟顖氱闁瑰瓨绺鹃崑鎾诲及韫囧姹楅梺鍝勮閸庢煡宕愰崼鏇犲彄闁搞儯鍔嶇亸鐗堛亜閵壯冣枅闁哄矉绲介埞鎴﹀炊閳哄倸鍨遍柣搴ゎ潐濞叉ê顫濋妸鈺佺闁绘ǹ顕х粻鐢告煙閻戞ɑ鐓i柟顕嗙秮濮婂宕掑顑藉亾閸濄儮鍋撳銉ュ鐎规洘鍔欓獮瀣晝閳ь剟鎮為崹顐犱簻闁圭儤鍩婇弨濠氭倵濮樼偓瀚�