家長要如何配合孩子閱讀?
因為孩子識字量的關(guān)系,不少故事書都是以多圖少字的形式出現(xiàn),但盡管如此,不少父母還是會借用這為數(shù)不多的方塊字,去達到自己的附加值———教孩子識字,甚至會用成人的眼光去給孩子指出一些所謂的細節(jié)。從專業(yè)角度看,這對孩子的閱讀體驗來說是一種“干擾”。通過這種閱讀方式,孩子們獲得的不是故事書本身所蘊含的故事世界,而是被成人截斷了的片斷。
還有,一些家長還比較擅長用表演的方式去演繹故事書中的情節(jié),但其實,這種夸張的聲調(diào)和過頭的表演會分散孩子讀圖的專注力,因而破壞了書中原有的想象空間。這種言過其實的表演其實就好比一個喧賓奪主的奢華畫框。還有一個隨處可見的誤區(qū)是,在掩書之后,家長用心良苦地結(jié)合故事情節(jié)給孩子做智力問答。這對沉浸在情節(jié)中的孩子來說,無疑是被強拉回現(xiàn)實。這對孩子很可能造成其內(nèi)心世界的“侵犯”,從故事中獲得的快樂也很容易被打破。
和孩子共同閱讀一本好看的故事書是時下不少年輕父母的選擇,可是從正在召開的生命教育論壇上,在臺灣擁有多年繪本(臺灣稱故事書為繪本)閱讀推廣經(jīng)驗的專家林真美卻指出了不少親子閱讀中的誤區(qū),希望年輕父母們可以引以為鑒。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/youjiao/449715.html
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