要教育男孩，首先要尊重男孩，在與男孩交流時(shí)要平等，在此基礎(chǔ)上才能進(jìn)一步了解男孩的想法。這種平等的關(guān)系會(huì)使男孩愿意同父母交流，并愿意接受父母的說(shuō)教，這也是做好子女教育的首要條件。要想做到這些，家長(zhǎng)在對(duì)男孩的教育上要盡可能地多一些人性化，從他容易接受的事和有關(guān)的問(wèn)題出發(fā)，給他提一些建議，讓他明白哪些該做、哪些不該做。男孩最初的受人尊重的感覺(jué)是從父母那里得到的，尊重別人的意識(shí)也是在日常生活中經(jīng)過(guò)多次訓(xùn)練、教育和不斷地強(qiáng)化而逐漸建立起來(lái)的。而且只有那些能夠得到父母的尊重與愛(ài)的男孩，才會(huì)懂得如何去尊重別人、愛(ài)別人。所以，家長(zhǎng)不要忽視男孩的“平等觀”，愛(ài)他就要讓他知道你很尊重他。我們做父母的應(yīng)放下長(zhǎng)輩的架子，蹲下身來(lái)與兒子交談，而不要總給兒子“高高在上”的壓迫感。
我國(guó)一位著名學(xué)者訪澳歸來(lái)，那里的許多人和事仍歷歷在目，如一些家長(zhǎng)蹲著同男孩談話，和男孩在一個(gè)水平高度上面對(duì)面地談話，給他留下了很深刻的印象。
第一次見(jiàn)到這種情景是在他住的朋友家。一個(gè)周末，他們請(qǐng)了一對(duì)青年夫婦和他們的兒子來(lái)吃晚飯，當(dāng)這個(gè)兩歲多的男孩吃飽了，要下地去玩時(shí)，男孩的母親也立即離開(kāi)餐桌，蹲下來(lái)面對(duì)著男孩說(shuō)：“你是不是要坐到離餐桌遠(yuǎn)一點(diǎn)兒的地毯上去畫(huà)畫(huà)？”男孩聽(tīng)后高興地坐到那邊獨(dú)自玩去了。當(dāng)時(shí)，他對(duì)這位媽媽蹲下來(lái)對(duì)男孩說(shuō)話的舉動(dòng)雖然很詫異，但他以為這只是這位媽媽特有的教育方式而未再多問(wèn)。
又一個(gè)周末，學(xué)校的一位秘書(shū)尼蒂請(qǐng)他到她家做客，他又一次見(jiàn)到這動(dòng)人的情景。尼蒂有一雙可愛(ài)的兒女，當(dāng)他們準(zhǔn)備乘車(chē)一同去超級(jí)市場(chǎng)時(shí)，4歲的兒子因?yàn)榻憬阆茸M(jìn)汽車(chē)而不高興了，尼蒂這時(shí)就在車(chē)門(mén)口蹲下來(lái)，兩只手握住兒子的雙手，與他臉對(duì)臉，目光正視著男孩，誠(chéng)懇地說(shuō)：“羅艾姆，誰(shuí)先坐進(jìn)汽車(chē)并不是重要的，對(duì)嗎？”羅艾姆看著媽媽會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，然后鉆進(jìn)汽車(chē)并挨著姐姐坐了下來(lái)。
第二天上午，他們一起去公園玩。當(dāng)羅艾姆同姐姐跑跑跳跳，要到湖邊去看戲水的鴨群時(shí)，不小心絆了一跤，眼淚在他的大眼睛里滾動(dòng)著，馬上就要流出來(lái)了。這時(shí)，尼蒂又很自然地蹲下來(lái)，親切地對(duì)兒子說(shuō)：“你已經(jīng)不是小寶寶了，已經(jīng)長(zhǎng)成一個(gè)大男孩了，絆一下是沒(méi)關(guān)系的，對(duì)嗎？”這時(shí)，這位學(xué)者也學(xué)著尼蒂在一旁蹲下來(lái)，面對(duì)著羅艾姆說(shuō)：“是的，你是個(gè)大男孩了，對(duì)嗎?”羅艾姆一下子就收住了眼淚，很自豪地玩去了。
這時(shí)，學(xué)者禁不住同尼蒂談起了這樣的教育方式。尼蒂說(shuō)：“與男孩說(shuō)話當(dāng)然要蹲下來(lái)呀！他們年齡小，還沒(méi)有長(zhǎng)高，大人只有蹲下來(lái)，才能平視著他們說(shuō)話。在我小的時(shí)候，我的父母就是這樣同我說(shuō)話的。我們認(rèn)為，男孩也是獨(dú)立的人，因?yàn)樗麄儽任覀儼恍�，我們就�?yīng)該蹲下來(lái)同他們說(shuō)話。”
可是，在我們國(guó)內(nèi)，卻常�？梢钥吹礁改刚驹谀抢�，大聲呵斥男孩：“過(guò)來(lái)！別摸！”“去！去！去！別煩我！”等居高臨下、命令式的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)。很多家長(zhǎng)之所以與男孩交流的效果不好，正是因?yàn)榧议L(zhǎng)與男孩在交談時(shí)，往往以長(zhǎng)者自居，對(duì)男孩缺乏應(yīng)有的尊重。大多數(shù)父母總喜歡把男孩當(dāng)做小“豆包”，沒(méi)有在情感上給他們公平的待遇。殊不知，男孩雖小，但早已有了自己的思維與尊嚴(yán)，他們渴望與大人平起平坐，渴望大人把他們當(dāng)做平等的個(gè)體來(lái)看待。
其實(shí)，父母是否蹲下來(lái)與男孩說(shuō)話，只是一種方式問(wèn)題，重要的是在父母的心中，是否把男孩真正當(dāng)做和自己一樣，具有獨(dú)立人格的個(gè)體，這才是問(wèn)題的本質(zhì)。這也影響著家長(zhǎng)能否以正確的態(tài)度對(duì)待與教育男孩的一系列問(wèn)題。
所以，做父母的該反思一下：你是否也會(huì)蹲下身來(lái)與你的兒子交談？你有沒(méi)有發(fā)覺(jué)你的兒子不愿意對(duì)你敞開(kāi)心扉？如果你發(fā)現(xiàn)你的兒子總是不愿與你交流，那么你就該反省一下自己了。
蹲下來(lái)和兒子說(shuō)話
1.在中國(guó)，我們常常可以看到父母站在那里大聲呵斥孩子：“過(guò)來(lái)！別摸！”“去！去！去！別煩我！”這種居高臨下、命令式的方式正是很多家長(zhǎng)與孩子交流效果不好的原因。
2.男孩雖小，但已有自己的思維與尊嚴(yán)，他們渴望大人把他們當(dāng)做平等的個(gè)體來(lái)看待。家長(zhǎng)不要忽視男孩的這種“平等觀”，應(yīng)放下長(zhǎng)輩的架子，蹲下身來(lái)與兒子交談，而不要總給兒子“高高在上”的壓迫感。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/youjiao/452022.html
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