作者:樂媽
樂樂前幾個(gè)月時(shí),小朋友一到他旁邊去,我就擔(dān)著心,生怕他把人家打了。有一次拿小鐵鏟把人家孩子的頭把了個(gè)包。讓我一個(gè)勁地道歉。我認(rèn)為孩子打人有幾種情況:
原因1:可能孩子對(duì)小朋友的安全感建立得不好。所以一有小朋友到身邊去,他就會(huì)覺得受到威脅,然后主動(dòng)進(jìn)攻。
辦法:媽媽應(yīng)多幫助孩子建立安全感,多幫孩子交些好朋友。那段時(shí)間我一直在反思,然后就開始行動(dòng)了。如做了冰淇淋、煮了毛豆、花生,有了水果等都分成幾份,帶著孩子送到小朋友家,有好吃的也叫到家里一起吃,或拿到別人家吃。禮尚往來,別人也會(huì)有好吃的想著我們。這樣關(guān)系越走越近,孩子的感覺也越來越好。
變化:不打人了,每次出去,都要去敲人家的門,想見見小朋友。有好吃的分享,還說:他是我的好朋友。
原因2:打是排除的意思。
有時(shí)他想按自己的想法做事,可小朋友們總是做些他不喜歡的事情,他想把這個(gè)事實(shí)排除掉。如:他拿個(gè)小碗,用土來做飯。小朋友過來就往他的碗里放土,但他不想這樣,因?yàn)槠茐牧怂械挠?jì)劃和目標(biāo)。他對(duì)小朋友嚷,但人家不聽,他嚷了幾次,發(fā)現(xiàn)不管用,就會(huì)動(dòng)手打人了。他的想法本沒有錯(cuò)誤,只是不想被打擾。但他的舉動(dòng)是不好的。有時(shí)想吃冰棒或做其它一些事情,家長(zhǎng)不讓做,他也會(huì)用打的方式來解決,只是想把家長(zhǎng)不讓他做事的這個(gè)事實(shí)排除掉。所以我覺得更多時(shí)候,孩子打人是排除的意思。包括大人也一樣,樂爸總不聽我的,我也會(huì)打他。說不過就打吧。反思一下,其實(shí)大人和孩子都差不多。
辦法:加強(qiáng)用語言來解決問題的能力。教他用語言來和別人表達(dá)思想。如人家往他碗里放土打人這件事,媽媽可以告訴他:“如果你不喜歡人家這么做,你可以直接教他對(duì)別人說‘不喜歡你往碗里放土,我正在做飯!’”然后告訴他,打人無法解決問題,打人是不好的行為。他就明白了。當(dāng)然要達(dá)到完全用語言表達(dá)還需要一個(gè)過程,媽媽要耐心等待他心智成長(zhǎng)到這個(gè)程度。
原因3:家人可能有打人(或以輕打屁股來逗著孩子玩)的行為。孩子會(huì)把所以的待遇反加到別人身上。
辦法:家長(zhǎng)要反思自己是否有這種行為,如有應(yīng)即時(shí)改正。
感想:其實(shí)孩子打人,根本也不會(huì)打怎么樣,如果別人打自己的孩子倒沒什么。如果他打了別人,當(dāng)父母的總會(huì)說自己的孩子不對(duì)。我的想法是:當(dāng)他打了人后,要及時(shí)根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況來分析原因,然后告訴他如何用語言來解決。再告訴他打人是野蠻的行為(幼兒園總這么說,所以我也要家園一致)。然后告訴他媽媽愛他(以免他有種做錯(cuò)事不被愛的擔(dān)憂)。這樣,他既知道自己打人不對(duì),也知道下次該怎么解決,還知道媽媽無論何時(shí)都是愛他的。孩子感覺被愛包圍著,他會(huì)向更好的方向發(fā)展。無論怎樣,媽媽都應(yīng)把握一個(gè)原則,就是一定讓孩子知道媽媽是愛他的,他永遠(yuǎn)都是好孩子,對(duì)事不對(duì)人,一時(shí)行為不對(duì),不能說孩子就壞呀。
有時(shí)候孩子不順心,可能會(huì)拿媽媽撒氣,我倒覺得挺正常的。因?yàn)閶寢屖撬钣H近的人,和最親近的人發(fā)泄內(nèi)心的壓力是很正常的事呀,發(fā)泄完了,孩子會(huì)更好地調(diào)整自己的狀態(tài),也會(huì)更加愛媽媽。樂有時(shí)就這樣,我就會(huì)說:給我捶背呢!給他一個(gè)積極的暗示就夠了。多理解孩子,他畢竟還很小,心智還沒有成長(zhǎng)到可以自己解決一切問題的程度呀。然后每天大聲對(duì)他說:媽媽愛他!或在耳邊輕聲地說:“媽媽告訴你一個(gè)秘密,就是‘我喜歡你!’”孩子的心情會(huì)馬上陽光燦爛、晴空萬里。有時(shí)他做些壞事,如把腳放到飯桌上,你越說不行,他越邊壞笑著去做,有時(shí)我急了就會(huì)問他:你是不是覺得我愛你不夠呀?他說是。我就說:那從現(xiàn)在起,我多愛你一點(diǎn)。他馬上就規(guī)矩了。所以有時(shí)我覺得對(duì)孩子大吼生氣都不能很好地解決問題,最佳的辦法就是:讓他知道媽媽愛他。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/youjiao/528062.html
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