現(xiàn)在家庭獨(dú)生子女成為了一個(gè)普遍的現(xiàn)象,一個(gè)家庭幾個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn),從飲食起居到衣著住行,都是由大人親歷親為,孩子基本是衣來(lái)申手,飯來(lái)張口,久而久之孩子被侍候慣了,完全沒(méi)有了獨(dú)立性,而孩子的獨(dú)立性是取決于父母從小的培養(yǎng),所以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性要從小抓起。
第一種:教孩子權(quán)衡利弊
早已計(jì)劃某個(gè)周日你們一家三口出游,但即將出發(fā)的前一天孩子接到同學(xué)盛情的邀請(qǐng),讓他前去參加同學(xué)的生日派對(duì)。為此,孩子會(huì)感到有些為難,會(huì)希望父母為他拿個(gè)主意,這時(shí)做家長(zhǎng)不能當(dāng)機(jī)立斷。
對(duì)策:你應(yīng)幫助孩子思考,和孩子討論下如果你去參加同學(xué)的生日會(huì)是怎么樣?不去的話同學(xué)又會(huì)怎么想?告訴他,每個(gè)決定都會(huì)有利和利弊的兩面。
建議:切記不要替孩子拿主意。應(yīng)幫助孩子去想自己做的每一個(gè)決定將帶來(lái)的后果,學(xué)會(huì)自己權(quán)衡利弊。孩子經(jīng)常能自己做決定,那長(zhǎng)大后在面臨進(jìn)退兩難的處境時(shí)就能輕松應(yīng)對(duì)。
第二種:解圍不如學(xué)自救
某天,孩子不能按時(shí)完成老師布置的作業(yè),向你求助,為了不讓孩子受到老師責(zé)怪,很多家庭會(huì)幫助孩子編出個(gè)理由應(yīng)付過(guò)去,這種做法是否正確呢?
對(duì)策:這時(shí)要對(duì)孩子說(shuō):我們應(yīng)立個(gè)規(guī)矩,不能找借口,做事情要對(duì)自己行為負(fù)責(zé)。幫助孩子找出無(wú)法完成作業(yè)的根源在哪里,是缺乏組織、安排能力,還是其他。從根本上解決問(wèn)題。
提示:如果經(jīng)常對(duì)孩子有求必應(yīng),會(huì)造成孩子有問(wèn)題就等著你來(lái)為他解決。平時(shí)可以給他一本日歷,讓他記下活動(dòng)時(shí)間,或者用即時(shí)貼記下時(shí)間安排,以便隨時(shí)提醒。年齡小的孩子可以用圖畫(huà)作為提醒。
第三種:?jiǎn)l(fā)他自解困難
準(zhǔn)備出門(mén)上學(xué)前,孩子突然想起老師要他帶紅色的東西去幼兒園,家中有紅色的東西,但需要花時(shí)間找,而時(shí)間對(duì)孩子和父母又都非常緊迫,你是不是會(huì)馬上幫孩子尋找呢?
對(duì)策:此時(shí)你可以啟發(fā)一下孩子,家中有什么是紅色的呢?或者你再想想還有哪些東西也是紅色的?”
提示:孩子在這樣的鍛煉中掌握了這種方法后,在日常的生活中你也可以對(duì)尋找東西這個(gè)問(wèn)題加大難度,讓孩子在有限的時(shí)間里找出解決問(wèn)題的方案。比如在1分鐘讓孩子想出幾種整理玩具的方法等,這些有趣的練習(xí)都可以讓孩子在遇到問(wèn)題時(shí)能迅速集中精力、尋找辦法的習(xí)慣。
從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性有助于成孩子長(zhǎng)大后在社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)中能果斷處理和解決問(wèn)題,更容易發(fā)揮自己的才能比其他人出色和獨(dú)立,這一切都離不開(kāi)家長(zhǎng)對(duì)孩子從小培養(yǎng),而這些解決問(wèn)題的方法都是日常生活中就能做到和經(jīng)常碰到的。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/youjiao/532430.html
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