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自主閱讀--從提升到超越

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 語言教育 來源: 逍遙右腦記憶




不少3-6歲兒童家長發(fā)現(xiàn),自己的孩子遇見“生人”表現(xiàn)得內(nèi)向、膽小,只會用最簡單的詞匯表達(dá),有時甚至言不達(dá)意、亂無章法。對此,賀超智表示,孩子不會說話是因為語言表達(dá)能力有欠缺,一方面有可能平時與人接觸太少;另一方面與語言能力和詞匯量的掌握有很大關(guān)系,可能是孩子的詞匯量掌握不夠,而詞匯量大相對來說“口才”則更好。

  詞匯量決定幼兒語言能力

  賀超智認(rèn)為,決定幼兒語言能力的首先是孩子掌握的詞匯量。詞匯量大的幼兒知道如何選用更生動、更符合當(dāng)時場景的詞匯與人交流或表達(dá)自己的意思,而詞匯量小的幼兒只能用有限的詞語表達(dá)自己的意思,不僅說話單調(diào),有時候還會詞不答意。越是不能良好地表達(dá)自己的意思,幼兒就越會產(chǎn)生挫敗感,不愿意說話,形成惡性循環(huán)。因此,要提高幼兒的說話能力,讓他不僅能連貫說話,還說得有文采,有趣致,就要從提高詞匯量和思維水平開始。

  閱讀提高幼兒思維能力

  “孩子的思維能力并不需要專業(yè)的訓(xùn)練,在閱讀中就能自然提高。”賀超智表示,幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期,而書面語的豐富性和精確性都是口語無法比擬的,學(xué)習(xí)使用書面語對于幼兒語言能力發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。幼兒在閱讀文章時會自然學(xué)到一些生動形象的語言表達(dá)方式,在對這些語言的記憶和模仿中自然增大了詞匯量,交流時使用的語言更準(zhǔn)確,也更有與人交談的興趣。

  他認(rèn)為,除日常生活中學(xué)習(xí)語言外,學(xué)到更豐富語言的途徑是讀書,讀書是幫助幼兒學(xué)習(xí)語言的理想途徑,如果在兒童時期就有閱讀興趣,這無疑會促使其未來養(yǎng)成愛看書的習(xí)慣,終身受益。同時,幼兒早期閱讀對幼兒的注意力、觀察力、記憶力、智力以及身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展都有很大促進(jìn)作用。


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