詞匯量決定幼兒語言能力
賀超智認(rèn)為，決定幼兒語言能力的首先是孩子掌握的詞匯量。詞匯量大的幼兒知道如何選用更生動(dòng)、更符合當(dāng)時(shí)場景的詞匯與人交流或表達(dá)自己的意思，而詞匯量小的幼兒只能用有限的詞語表達(dá)自己的意思，不僅說話單調(diào)，有時(shí)候還會(huì)詞不答意。越是不能良好地表達(dá)自己的意思，幼兒就越會(huì)產(chǎn)生挫敗感，不愿意說話，形成惡性循環(huán)。因此，要提高幼兒的說話能力，讓他不僅能連貫說話，還說得有文采，有趣致，就要從提高詞匯量和思維水平開始。
閱讀提高幼兒思維能力
“孩子的思維能力并不需要專業(yè)的訓(xùn)練，在閱讀中就能自然提高�！辟R超智表示，幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，而書面語的豐富性和精確性都是口語無法比擬的，學(xué)習(xí)使用書面語對(duì)于幼兒語言能力發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。幼兒在閱讀文章時(shí)會(huì)自然學(xué)到一些生動(dòng)形象的語言表達(dá)方式，在對(duì)這些語言的記憶和模仿中自然增大了詞匯量，交流時(shí)使用的語言更準(zhǔn)確，也更有與人交談的興趣。
他認(rèn)為，除日常生活中學(xué)習(xí)語言外，學(xué)到更豐富語言的途徑是讀書，讀書是幫助幼兒學(xué)習(xí)語言的理想途徑，如果在兒童時(shí)期就有閱讀興趣，這無疑會(huì)促使其未來養(yǎng)成愛看書的習(xí)慣，終身受益。同時(shí)，幼兒早期閱讀對(duì)幼兒的注意力、觀察力、記憶力、智力以及身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展都有很大促進(jìn)作用。
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