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父愛(ài)母愛(ài)一般重(上)

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 學(xué)齡前教育 來(lái)源: 逍遙右腦記憶


首先要聲明的是:我同搖籃網(wǎng)中的大多數(shù)網(wǎng)友一樣,在幼兒教育上也是充滿了疑問(wèn)和困惑,捫心自問(wèn)我也絕不是個(gè)成功的父親。這里只想就父愛(ài)與母愛(ài)差別的問(wèn)題,通過(guò)對(duì)我國(guó)一些幼兒專(zhuān)家的觀點(diǎn)的學(xué)習(xí),談點(diǎn)初淺的認(rèn)識(shí)。

現(xiàn)在的父母,常常把對(duì)子女的"愛(ài)"作為自己最時(shí)髦的語(yǔ)言。其實(shí)奢談所謂父親的愛(ài)或是母親的愛(ài)都是比較抽象和不確定的,所謂父母對(duì)孩子的愛(ài),實(shí)際上指的是在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中,父母對(duì)子女的養(yǎng)育和影響的不同作用。在這個(gè)過(guò)程中,由于父母雙方自然選擇則的差別和性別角色的不同,他們對(duì)子女的影響作用毋庸置疑是存在著差異的,有人則把它叫做父愛(ài)和母愛(ài)的差異,讓我們先來(lái)看看母親對(duì)孩子的主要影響,即母愛(ài)的作用。

首先,母親由于在子女的生育、哺乳等方面的天然因素,決定了母親在嬰幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中,必然要花費(fèi)比父親更多的時(shí)間和精力,要付出更大的代價(jià)和義務(wù),這是人類(lèi)在很早以前就已經(jīng)奠定的事實(shí),無(wú)論哪個(gè)時(shí)代或是哪個(gè)民族,也無(wú)論是發(fā)達(dá)或是不發(fā)達(dá)的社會(huì),母親是嬰幼兒的主要撫育者,這是舉世公認(rèn)的。

根據(jù)最新的研究理論,母親在嬰幼兒的撫育過(guò)程中承擔(dān)著與孩子進(jìn)行最初的情感信息的交流和傳遞的工作,除了本能以外,嬰幼兒是在母親對(duì)他們護(hù)理、撫慰、感知、應(yīng)答的積極反映過(guò)程中,使孩子的感覺(jué)能力得到鍛煉,使他們的情感得以發(fā)展,對(duì)嬰幼兒人格的健康成長(zhǎng)起著直接的誘導(dǎo)作用的,就我看到的我的孩子在我妻子的哺乳、親吻、撫摩、輕拍,以及在一系列的護(hù)理過(guò)程中母嬰的積極投入的情感交流中,確實(shí)感到了母親在與孩子的情感信息的傳遞中,對(duì)孩子情感培育的直接效果。

其次,母親還是嬰幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)、語(yǔ)言能力獲得的最初的刺激來(lái)源。就我看到的我的孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程和語(yǔ)言能力的獲得,同我的妻子在與孩子的最初的交流中不斷地、有意無(wú)意地對(duì)孩子的講述、表達(dá)、絮語(yǔ)、催眠曲的哼唱,有時(shí)甚至是我完全無(wú)法聽(tīng)懂的母女二人喋喋不休的近乎囈語(yǔ)的交談,總是存在著某種不可割斷的必然聯(lián)系,而孩子把汽車(chē)叫做“笛笛”,把布娃娃叫“妹妹”確實(shí)不是我教給孩子的語(yǔ)言。不管這種語(yǔ)言信息源的刺激是在何種水平層次上重復(fù)和循環(huán),對(duì)于孩子語(yǔ)言能力的形成和發(fā)展確實(shí)是起到了語(yǔ)言環(huán)境的構(gòu)成效果。

此外,母親還是嬰幼兒的最初的人格行為的影響者。母親是否具有謙和禮讓?zhuān)樯屏,溫柔體貼,樂(lè)于助人的品質(zhì)修養(yǎng),都對(duì)嬰幼兒的最初人格基調(diào)起到潛移默化的影響,而那些從小就表現(xiàn)出情緒不穩(wěn),容易激動(dòng),脾氣暴躁或膽小怕事,內(nèi)向害羞等特性的孩子,也主要是受母親品行和行為的直接影響,可以說(shuō),幼兒園中班以下的孩子,每一個(gè)基本上都是這些孩子母親的活標(biāo)本,在他們身上有著母親的行為品行的深刻影響。盡管在后來(lái)的日子里,由于父親影響的滲透和參與的加強(qiáng)會(huì)逐漸走向行為個(gè)性的綜合,但實(shí)踐證明,兒童時(shí)期母親的影響給予孩子的經(jīng)驗(yàn),卻可以在兒童后來(lái)的行為傾向中得到鮮明的表現(xiàn)。(待續(xù))

父愛(ài)母愛(ài)一般重(下)

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