前言：電腦成為了每個(gè)家庭的必須品，有的家長(zhǎng)認(rèn)為通過(guò)電腦里的一些早教節(jié)目中獲得知識(shí)，但是如若幼兒使用電腦不當(dāng)勢(shì)必會(huì)給孩子造成一定的負(fù)面影響，下面就讓我們了解一下這一問(wèn)題的重要性。

專家說(shuō)，電腦對(duì)人的好與壞，其關(guān)鍵在于人是否能正確利用，兒童長(zhǎng)時(shí)間與電腦打交道，兒童的創(chuàng)造力、想象力和注意力很難得到鍛煉。孩子迷戀電腦，對(duì)其認(rèn)知和感情發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生不良的心理影響。在讓孩子接觸電腦之前，家長(zhǎng)先要搞清它的弊端，才能防止不正確利用給孩子成長(zhǎng)造成的影響。

　　減弱兒童的想象力、創(chuàng)造力：電腦是人類有史以來(lái)最精于思考的精密儀器。有了電腦，兒童不再需要做太多思考工作，他們所需做的只是學(xué)會(huì)如何對(duì)電腦屏幕作出某種反應(yīng)，以瀏覽軟件。這會(huì)導(dǎo)致兒童慣于草率地揣測(cè)答案，他們不再認(rèn)真地對(duì)問(wèn)題徹底思考。目前為兒童所制作的教育軟件大多屬于死記硬背式的學(xué)習(xí)模式，會(huì)使孩子的想象變得狹隘、刻板，失去創(chuàng)造力。研究還發(fā)現(xiàn)，對(duì)那些經(jīng)常在電腦上畫(huà)畫(huà)的兒童來(lái)說(shuō)，他們用手繪畫(huà)的能力將受到一定影響。

　　破壞書(shū)寫、拼字技能：兒童親筆寫漢字有助于記憶，也可從中明白字義。而在鍵盤上打字的兒童不必精通這些，因?yàn)殡娔X會(huì)代替他們糾正錯(cuò)誤，電腦就蠶食了兒童學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。如果再讓機(jī)器代替兒童思考，就更等于在扼殺他們的智慧。

　　注意力差：兒童必須學(xué)會(huì)專注才能在學(xué)業(yè)方面有所成就，專注能促進(jìn)兒童的記憶力和聽(tīng)讀能力，電腦軟件里的各類設(shè)計(jì)則易使兒童很難定下心來(lái)專注于某一個(gè)科目的學(xué)習(xí)或者某一項(xiàng)任務(wù)的完成。

　　7歲后才可接受系統(tǒng)電腦教育

　　專家說(shuō)，親子早教學(xué)齡前兒童不論就其知識(shí)、能力、還是身體發(fā)育狀況都不太適合與電腦“親密接觸”。幼兒大腦正處于高速發(fā)育期，在此期間，孩子接觸電腦可作為培養(yǎng)認(rèn)知能力的“點(diǎn)綴”。兩歲的孩子可以通過(guò)感受電腦上聲音色彩的變化來(lái)培養(yǎng)感知能力，稍大的孩子可以在上面畫(huà)畫(huà)。盡管部分兒童電腦游戲有助于增強(qiáng)孩子的協(xié)調(diào)和反應(yīng)能力，但尺度把握不當(dāng)會(huì)使孩子沉迷，建議家長(zhǎng)慎重選擇。

　　兒童接受系統(tǒng)正規(guī)的電腦教育的最佳年齡是7歲以后，此時(shí)可進(jìn)行操作系統(tǒng)學(xué)習(xí)等。10歲左右可以開(kāi)始學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)，因?yàn)檫@時(shí)是兒童形成邏輯推理能力的時(shí)期，有不少軟件天才在十一二歲時(shí)就開(kāi)始嶄露頭角了。

　　家長(zhǎng)要切記防止幼兒用電腦代替人腦。三四歲是訓(xùn)練孩子記數(shù)、思維能力的最佳時(shí)期，用電腦來(lái)代替大腦，孩子就缺少了鍛煉自己計(jì)算能力的機(jī)會(huì)，影響孩子思維技能和記憶力的發(fā)展。因此，在幼兒時(shí)期接觸電腦應(yīng)以游戲式的了解為主，孩子接觸電腦每周最好不要超過(guò)三次。

總結(jié)：讓孩子過(guò)早的接觸電腦對(duì)孩子的健康來(lái)說(shuō)是具有一定的危害性的。家長(zhǎng)們可以讓孩子在合適的年齡里做合適的事，這樣一來(lái)就可以減少它對(duì)孩子的傷害了。讓孩子接觸電腦適可而止。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/youjiao/576360.html

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