兒童美術(shù)教育是分階段的，每一個(gè)階段都有階段性的要求，如果要求過(guò)高，孩子達(dá)不到，必然影響到孩子的自信心，如果要求低了，又達(dá)不到學(xué)習(xí)的目的，畫(huà)畫(huà)變成了“炒冷飯”，容易讓孩子失去興趣。

　　孩子多大開(kāi)始學(xué)畫(huà)合適呢？我想這個(gè)問(wèn)題不能籠統(tǒng)地回答。如果把畫(huà)畫(huà)作為一種兒童的游戲是不受年齡所限的，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這時(shí)候的畫(huà)畫(huà)只是玩耍，只要孩子拿筆沒(méi)有危險(xiǎn)，便可以開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了。尤其是在大人和他玩的時(shí)候，這是開(kāi)發(fā)孩子潛能的好機(jī)會(huì)。

　　家長(zhǎng)給孩子多準(zhǔn)備一些紙和筆，紙應(yīng)該是厚實(shí)的，如牛皮紙、包裝紙之類(lèi)。蠟筆比較適合幼兒使用，鉛筆、鋼筆太硬太尖對(duì)幼兒可能造成傷害，所以不宜使用。紙鋪在地板上，讓孩子邊玩邊畫(huà)效果很好。

　　孩子在兩歲，或者更早時(shí)候的涂鴉可能是無(wú)意識(shí)的，或者可以稱(chēng)作“行為藝術(shù)”。孩子在筆和紙的游戲中只好奇紙上的畫(huà)痕，至于色彩和線條所表現(xiàn)出來(lái)的圖像，孩子肯定是不會(huì)在意的。如果大人在旁邊找出涂鴉中無(wú)意識(shí)和孩子一起用最簡(jiǎn)單的正方形、三角形、圓形畫(huà)出房屋、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)，并提醒孩子觀察事物的變化，幫助開(kāi)啟孩子的創(chuàng)造力和想象力。

　　形成的圖形，告訴孩子這個(gè)像鴨子，這個(gè)是大象，他會(huì)非常高興，可能會(huì)讓孩子感受到畫(huà)筆的神奇。只要大人有足夠的耐心，這種游戲孩子會(huì)百玩不厭。

　　比如大人畫(huà)出一個(gè)圓形，告訴孩子太陽(yáng)是圓的，讓他在圓圈中涂滿(mǎn)紅色，并告訴他太陽(yáng)是暖和的。孩子便記住了圓形的太陽(yáng)和暖色調(diào)的紅色。有時(shí)候畫(huà)出各種形狀的月亮，并提醒孩子注意觀察月亮的“陰晴圓缺”。這種畫(huà)畫(huà)游戲的好處是，可以幫助孩子擴(kuò)大視野，擴(kuò)展聯(lián)想的范圍，激發(fā)更多的知識(shí)興趣點(diǎn)。藝術(shù)細(xì)胞應(yīng)該是在日常生活中培養(yǎng)出來(lái)的。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/youjiao/584208.html

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