一、如何提高自閉癥兒童的認知能力

　　1、注意對自閉癥兒童教育的形象直觀性

　　由于自閉癥兒童是具有低齡兒童認知的一般特性，他們各種心理活動的有意性還沒有充分發(fā)展起來，對行為的自我調(diào)節(jié)、自我控制能力較差的狀況下，因此，教育教學盡可能注重直觀形象性、生動趣味性。

　　2、注意對自閉癥兒童的引導性發(fā)展

　　引導性發(fā)展就是要根據(jù)自閉癥兒童的認知規(guī)律，注重對他們遷移功能的開發(fā)與發(fā)展。首先，教學內(nèi)容、教學進度必須符合自閉癥兒童的心理年齡和認知特點。其次，必須注意教材內(nèi)容的內(nèi)在邏輯性，循序漸進。

　　3、注意引導自閉癥兒童的觀察、分析、思考

　　在正常兒童的認知發(fā)展過程中，首先通過對類別和序的認識，然后再建立諸如數(shù)及基本運算、空間、測量、時間、因果關系、運動和速度以及對社會的認知等等。

　　4、注意培養(yǎng)自閉癥兒童的語言能力

　　自閉癥兒童的言語多半為兒童最初的非交流性言語，他們用聽到的詞來標志周圍環(huán)境中他感興趣的事物。而此時所用的詞通常是非常奇怪的、不正確的，一旦開始把客體同詞聯(lián)系起來，也就促進了語言的發(fā)展。因此，要注重培養(yǎng)自閉癥兒童把語言和事物聯(lián)系起來。

　　二、自閉癥治療的注意事項

　　1、每天保證與孩子進行單獨交流

　　缺乏交流和關愛是自閉癥兒童的病源所在，家長要積極地創(chuàng)設機會與孩子溝通。每天保證有固定的時間單獨跟孩子交流。家長可選擇在飯后、睡前與孩子交談。時間控制在15至20分鐘內(nèi)，因為這段時間孩子的注意力是最集中的。談話的內(nèi)容要以孩子喜歡的話題為準。平時，選擇一些能激發(fā)孩子交往愿望、培養(yǎng)良好交往技能的讀物進行親子閱讀。還可有針對性地選擇親子游戲，以喚醒孩子對交往的渴望。

　　2、教育方法要一致

　　父母、長輩以及家園間的教育方法不一致是自閉癥的催化劑，內(nèi)外統(tǒng)一教育觀念很重要。教育方法不一致的表現(xiàn)有：祖輩溺愛，認為孩子膽小、內(nèi)向是個性的表現(xiàn)，長大了自然會好。父母嚴格，采取一切手段干預孩子的行為。這樣做不僅使問題得不到解決，還會使之更加嚴重。此時，家長要做的是多角度地觀察孩子，與同齡孩子做相應的比較，客觀地評價孩子，找到差異，反思自己的教養(yǎng)方法。多向孩子的老師了解相關情況，聽聽老師的建議。

　　3、幫助孩子建立自信

　　自卑是自閉癥兒童的強力殺手，家長要幫助孩子建立自信品質(zhì)。自閉癥的孩子往往會覺得自己在很多方面不如別人，因此一個表揚、鼓勵對于一個自閉癥兒童來說，意義非常大。成功體驗對自閉兒童并非一件很容易的事，因此，家長要降低標準，為他創(chuàng)設成功的機會，努力去挖掘、放大他的優(yōu)點，如：孩子自己吃飯時，哪怕吃得滿地都是飯粒，也要肯定地說：“你會自己吃飯了，好厲害！”只要是行為意義積極的，都及時給予口頭肯定、鼓勵。

　　4、為孩子創(chuàng)造交往空間

　　缺乏交往能力是自閉癥兒童的最大障礙，應積極為孩子創(chuàng)造交往空間。自閉癥的孩子喜歡躲在角落里，不愿與人交往，或缺乏交往的技巧。家長應創(chuàng)設一切機會，放手讓孩子去接觸身邊可以接觸的人，開闊視野，豐富經(jīng)驗。節(jié)假日多帶孩子去公園玩耍或者參加同齡孩子的聚會。如有條件的家庭還可在家中養(yǎng)些小動物，讓孩子在養(yǎng)育動物的過程中，減輕交往的恐懼，提高交往能力。

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