少年兒童文學(xué)創(chuàng)作日益繁榮，各國(guó)精品力作異彩紛呈，為何我們的孩子卻離少年兒童文學(xué)越來(lái)越遠(yuǎn)呢？少年兒童在成長(zhǎng)的每段歲月里，都需要讀到最適合他們年齡的文學(xué)書籍。只有讓孩子們讀到最能引起他們共鳴的文學(xué)作品，才能讓他們?cè)?'悅讀'中愛(ài)上閱讀。"

　　"悅讀"不能"老三篇"

　　目前，人們一提到適合少年兒童閱讀的文學(xué)作品，很多人就會(huì)想到《安徒生童話》《伊索寓言》《一千零一夜》等老的經(jīng)典作品，缺少時(shí)代個(gè)性的少兒文學(xué)讀本已經(jīng)成為制約少兒經(jīng)典閱讀的瓶頸�，F(xiàn)在向中小學(xué)生推薦的名著太老了，每個(gè)時(shí)代都有代表那個(gè)時(shí)代的文學(xué)經(jīng)典，我們?cè)趶?qiáng)調(diào)閱讀經(jīng)典的同時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)青少年跟隨時(shí)代的發(fā)展，去理解自己身處的時(shí)代。

　　僅僅依靠傳統(tǒng)的經(jīng)典讀物對(duì)于青少年成長(zhǎng)發(fā)展是不完整的，現(xiàn)在很多少年兒童對(duì)于這些經(jīng)典并不熱衷。出版者在編寫少年兒童讀本時(shí)，同樣需要與時(shí)俱進(jìn)的精神。像《小王子》《夏洛的網(wǎng)》《瓦爾登湖》等作品，不僅文學(xué)性、思想性俱佳，而且更富有現(xiàn)代氣息，更能激發(fā)少兒讀者的閱讀興趣，值得向?qū)W生推薦。

　　少年兒童階段的閱讀是審美情感和美好人性的起點(diǎn)，但是對(duì)于孩子，我們應(yīng)該如何選擇適合他們的書籍，從而培養(yǎng)他們的閱讀能力呢？這可能是讓很多老師和家長(zhǎng)感到困惑的問(wèn)題。哪怕最優(yōu)秀的少兒文學(xué)作品，也很難被家長(zhǎng)和少年兒童"一網(wǎng)打盡"。

　　一定要依據(jù)不同年齡階段少年兒童的思維特征、身心特征、社會(huì)特征等差異，編輯出體現(xiàn)不同年齡段的兒童閱讀需求和閱讀特點(diǎn)的少年兒童讀物，這才是讓孩子們愛(ài)上讀書的前提和保證。

　　"要給孩子最適合讀的書"

　　好的圖書，將影響孩子的思維及情感，是獻(xiàn)給孩子的無(wú)價(jià)珍寶，這同樣是"書香少年"活動(dòng)舉辦的理念。隨著我國(guó)教育思路的調(diào)整，各界對(duì)學(xué)生閱讀水平及閱讀量有了更高、更明確的要求。中國(guó)教育部新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出小學(xué)階段不少于145萬(wàn)字的閱讀量，以達(dá)到"具有獨(dú)立的閱讀能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感，學(xué)會(huì)多種閱讀方法，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界"的目的。

　　如今很多人已經(jīng)意識(shí)到閱讀對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，但倡導(dǎo)孩子閱讀的關(guān)鍵并不在于讀不讀書、讀多少書，而在于孩子一定要讀到每個(gè)年齡段最適合讀的書，充分享受到閱讀的快樂(lè)，這樣才能培養(yǎng)兒童的閱讀興趣，形成良好的閱讀習(xí)慣。

　　近年來(lái)，少年兒童文學(xué)圖書的出版數(shù)量越來(lái)越可觀，但品質(zhì)卻良莠不齊。如何選出最好的文學(xué)作品給少年兒童呢？余治瑩這樣說(shuō)道："目前市場(chǎng)上的兒童讀物并不少，但是能夠完全契合少兒心理需要的并不多。這直接導(dǎo)致家長(zhǎng)和孩子選擇讀物不科學(xué)、不系統(tǒng)，不利于最大限度地發(fā)揮閱讀的效用，引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。我們這套共同編輯推廣的"南方分級(jí)閱讀"叢書，將兒童的閱讀年齡從六歲延伸至十二歲，并且將為他們擬訂系列閱讀計(jì)劃，讓他們從小就喜歡上閱讀，而且配合身心發(fā)展，有階段地一步步閱讀，讓孩子成為最開(kāi)心的閱讀人。"

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/youjiao/625090.html

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