與幼兒園老師的相處之道將直接影響到孩子在園里的情緒和表現(xiàn)，于是很多家長(zhǎng)開(kāi)始犯嘀咕：討好一下老師吧，對(duì)寶寶有百利而無(wú)一害�？墒峭瑯佑胁簧偌议L(zhǎng)反對(duì)這種看法，認(rèn)為老師本來(lái)就該愛(ài)孩子的，不用家長(zhǎng)特別的做什么。
到底要不要討好幼兒園老師？
觀點(diǎn)PK：
支持派：討好老師好處多
討好老師是隨風(fēng)就俗：三月份新學(xué)期開(kāi)始，Lily就把兩歲半的寶寶送去幼兒園了。前些天過(guò)三八節(jié)，Lily想：“是不是應(yīng)該趁機(jī)給寶寶的老師送點(diǎn)禮物呢?”思來(lái)想去，Lily給老師買(mǎi)了套500多元的高級(jí)內(nèi)衣。“少了覺(jué)得不好意思，希望這樣老師能對(duì)孩子好點(diǎn)!” 大部分家長(zhǎng)都覺(jué)得“送禮早已是潛規(guī)則，隨風(fēng)就俗也沒(méi)什么。畢竟孩子白天一直在幼兒園，對(duì)于孩子的感受來(lái)說(shuō)，老師起著至關(guān)重要的作用呢。”“如果給老師送點(diǎn)禮就能對(duì)孩子有所幫助，我們?cè)敢膺@樣做。”
無(wú)可奈何還是要做：談起討好老師，在國(guó)企工作的區(qū)先生卻覺(jué)得有點(diǎn)無(wú)奈。“開(kāi)學(xué)了，看到家長(zhǎng)們都大包小裹地給老師送東西，我本來(lái)是不想送的，但后來(lái)想想這樣可能對(duì)孩子會(huì)不好，還是送了。”“現(xiàn)在，送禮已經(jīng)成為了一種潛規(guī)則，如果不遵守的話，吃虧的只能是自己。只是這種規(guī)則還是讓人心里有點(diǎn)不舒服。什么時(shí)候真正的規(guī)范多一些，老師怎樣對(duì)待孩子有一種細(xì)化的規(guī)章制度就好了。”
討好和不討好就是不一樣：“幸好我給老師送禮了!”辛小姐說(shuō)：“送和不送就是不一樣。我兒子班上有兩個(gè)老師，一個(gè)保育員，老師我每人給了一張500元的購(gòu)物卡，保育員我給了200元的。三個(gè)老師當(dāng)時(shí)的表情就很讓我放心，果然，兒子當(dāng)天回家心情就特別好，說(shuō)老師在上課時(shí)表?yè)P(yáng)了他，給他一朵小紅花，還多給了一個(gè)蘋(píng)果。” 黃小姐覺(jué)得“這個(gè)社會(huì)還是很講究人情禮儀的”。“要是送了，老師會(huì)對(duì)你的寶寶很關(guān)照，吃飯的時(shí)候會(huì)多盛，把肉多給寶寶。寶寶和別人打架了或者上課溜號(hào)也不會(huì)批評(píng)太厲害，也不會(huì)體罰，好處很多。”
反對(duì)：討好老師未必有用
歪風(fēng)邪氣不該助長(zhǎng)：“‘送禮’的確是社會(huì)上的一種風(fēng)氣，但如果大家都這么做，這種風(fēng)氣不是會(huì)愈演愈烈了嗎?給幼兒園老師的送禮風(fēng)我看該殺一殺。”梁先生這樣看待“討好幼兒園老師”：“老師愛(ài)孩子，是師德、職業(yè)道德的要求，也是一個(gè)人最基本的良心。如果因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有送禮或和老師發(fā)生了矛盾，老師就把氣撒在孩子身上，或者因?yàn)榧议L(zhǎng)給了好處就對(duì)這個(gè)孩子另眼相看，這種人完全沒(méi)有資格當(dāng)老師。老師如果都圖這個(gè)，肯定是看不好孩子的。”
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應(yīng)該讓孩子自己努力：小秋認(rèn)為，雖然就目前而言，討好老師能暫時(shí)讓寶寶得到好的照顧，但長(zhǎng)期這樣做會(huì)給孩子帶來(lái)不良的影響。“雖然現(xiàn)在孩子還小不懂事，但他遲早會(huì)明白：只要送禮我就會(huì)有好日子過(guò)。我覺(jué)得還是應(yīng)該讓孩子通過(guò)自己的努力爭(zhēng)取榮譽(yù)、成績(jī)和老師的愛(ài)，這也是能力的一種見(jiàn)證�，F(xiàn)在我的兒子快上大班了。他的學(xué)習(xí)、他的能力讓同學(xué)們佩服，讓老師們喜歡，讓我們家長(zhǎng)欣慰。所以當(dāng)務(wù)之急我們考慮的不是送禮，而是積極配合老師幫助孩子建立良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)才是終生受益的。”
有時(shí)候送禮未必有用：身為幼師的唐小姐坦言：“工作中常常遇到愛(ài)送禮的家長(zhǎng)，但其實(shí)有時(shí)候送禮未必有用。”唐小姐說(shuō)：“我們老師中間已經(jīng)流傳了家長(zhǎng)們慣用的‘三部曲’：孩子剛進(jìn)幼兒園，家長(zhǎng)百般討好老師，想辦法或利用節(jié)日給老師‘意思意思’，以便獲得老師對(duì)孩子多一些照顧和偏愛(ài)。孩子長(zhǎng)大一些后，家長(zhǎng)開(kāi)始關(guān)注教師的教學(xué)行為，特意找來(lái)一些配合老師教學(xué)的物品讓孩子帶到幼兒園，以獲得老師對(duì)孩子的好感。等孩子到了大班后，由于對(duì)幼兒園的情況有了很多了解，家長(zhǎng)便開(kāi)始評(píng)頭論足，甚至與其他家長(zhǎng)一起來(lái)揭發(fā)一些早已發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。要么言談之中表示出不滿，要么向老師發(fā)難。”“所以，家長(zhǎng)們一時(shí)的討好，老師們已經(jīng)不太放在心上了。”
專(zhuān)家意見(jiàn)： 要懂得和幼兒園老師打交道
把孩子送去幼兒園之后，幾乎所有的家長(zhǎng)都會(huì)擔(dān)心孩子在幼兒園會(huì)得到怎樣的待遇。因此，幼兒園的重中之重——老師，就成了家長(zhǎng)們特別關(guān)注的對(duì)象。每一位父母都希望孩子能得到老師的贊賞和栽培，怎樣處理好和寶寶幼兒園老師的關(guān)系呢?專(zhuān)家為家長(zhǎng)們支招：
一、調(diào)教出熱情有禮的寶寶：“現(xiàn)在的孩子們都很聰明，如果你的寶寶又很有禮貌，那一定會(huì)很容易得到老師的青睞。每天早上送寶寶到幼兒園的時(shí)候要記得提醒寶寶和老師打個(gè)招呼，放學(xué)也別忘了和老師說(shuō)再見(jiàn)。”
二、別對(duì)老師太多要求：幼兒園的生活是集體生活，孩子又多，不要要求老師對(duì)孩子的照顧面面俱到，盡量讓孩子和其他孩子一樣，不要太特殊。
三、對(duì)老師寬容一點(diǎn)：幼兒園年齡段的孩子自我保護(hù)和安全意識(shí)尚不足以保護(hù)好自己，而且老師不可能把每一個(gè)孩子都拉在身邊不給他們自由，因此在幼兒園出現(xiàn)一些磕磕碰碰總是難免的，也是正常的，如果不是特別嚴(yán)重，請(qǐng)不要去質(zhì)問(wèn)或責(zé)備老師。如果平時(shí)對(duì)老師過(guò)于苛刻，即使送禮給老師，她也不見(jiàn)得就會(huì)忘記你平時(shí)的苛刻，而對(duì)寶寶更加關(guān)愛(ài)。
四、感謝老師的付出：幼兒園老師的工作本身就是很繁雜也很辛苦的。所以，當(dāng)老師們辛苦地忙完一次活動(dòng)時(shí)，請(qǐng)你對(duì)老師說(shuō)一句：“活動(dòng)太棒了，老師辛苦了!”這表示老師們的辛苦得到了認(rèn)可，老師們即使辛苦也會(huì)覺(jué)得欣慰的。
五、準(zhǔn)時(shí)接寶寶離園：工作了一天，老師也想按時(shí)下班。當(dāng)然有很多家長(zhǎng)下班很晚，不能按時(shí)接孩子，那么請(qǐng)記得跟老師說(shuō)聲：“謝謝!”
六、和老師多溝通：當(dāng)你發(fā)現(xiàn)園里有不適合孩子的地方時(shí)，應(yīng)懇切地對(duì)老師提出，及時(shí)與老師交流。每天都要把孩子在家里的表現(xiàn)主動(dòng)告訴老師，并要經(jīng)常向老師詢問(wèn)孩子在班里的表現(xiàn)。
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/youjiao/741356.html
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