我們一直都把小孩當(dāng)作是弱小的，需要我們保護(hù)的個(gè)體，需要我們大人的照顧和疼愛(ài)。但隨著孩子長(zhǎng)大，一直以這種保護(hù)照顧的心態(tài)培育孩子，往往適得其反。相反，有時(shí)候，我們把自己當(dāng)作小孩，然后與孩子溝通，說(shuō)不定會(huì)有意想不到的效果哦！
案例一：
媽媽帶著兒子逛商場(chǎng)，在兒童玩具專(zhuān)賣(mài)柜前，他坐在地上，尖叫：“我要電話機(jī)，我要那個(gè)電話機(jī)�！彼@么撒潑地一嚷，周?chē)说哪抗舛季哿诉^(guò)來(lái)。只見(jiàn)他的媽媽平靜地說(shuō)：“貝基，你最好給我起來(lái)，我數(shù)一……二……三�！彼挪慌�，繼續(xù)嚷著。
這時(shí)，媽媽一屁股坐到他旁邊。像他那樣踢著腳：“我要一部車(chē)，我要房子，還要珠寶。我還要……”他嚇得立刻站起來(lái)，他眼淚汪汪請(qǐng)求：“媽媽?zhuān)瑡寢屇闫饋?lái)�。 敝�?chē)蹲〉娜�，開(kāi)始噼里啪啦地鼓掌并小聲地夸贊，“這真是個(gè)聰明的媽媽”。
分析：
依我看，這真是個(gè)懂得示弱的媽媽。是的，孩子以為，他們要什么，我們就能弄出什么來(lái)。他要電話機(jī)玩具，就得給他買(mǎi)下來(lái)。他要真的電話機(jī)，就得遞給他樣式新穎、功能強(qiáng)大的名牌手機(jī)。哪天，他們想要水里的月亮，天上的星星，我們也得學(xué)那一幫猴子，費(fèi)勁勞神倒掛身子，伸井里撈去�？墒俏覀兡軗破鸬�，不過(guò)是一手冷肌涼膚的井水罷了�？傆幸惶�，他們要的，我們給不了。不妨從現(xiàn)在開(kāi)始讓他們知道我們并沒(méi)有那么強(qiáng)大。偶爾示示我們的弱。也許，這也是很管用的教育方法呢。
案例二：
家有小女，三周歲，領(lǐng)著她去城里的街，高樓林立，車(chē)水馬龍。看見(jiàn)新鮮的景，她興奮得一把撒開(kāi)我的手，像不受控制的火車(chē)頭，在大馬路上橫沖直撞。我急忙去捉她，她的小手像滑溜的鱔魚(yú)一下子逃開(kāi)我!這路上車(chē)來(lái)車(chē)往，多危險(xiǎn)。我一把抓住她，像摁一只小鳥(niǎo)在懷里，小鳥(niǎo)撲騰騰掙開(kāi)我的懷抱，又飛了出去。
這大街上總不能揍她一頓讓大家看我們娘倆的笑話吧!我靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“寶寶，看媽媽不會(huì)走路，大車(chē)都要撞上媽媽啦！你快拉著我走！”這么一說(shuō)，她立即跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“我拉著你走吧！”我終于拉著她的手走在寬敞的馬路上。
走了一小段路，她偷懶怕吃苦的毛病上來(lái)了。她說(shuō)：“媽媽?zhuān)П?”我說(shuō)：“寶寶可能干啦，會(huì)自己走路呢！”此策略系教育之“葵花寶典”。
她絲毫都沒(méi)被我打動(dòng)，像一只樹(shù)獺賴在我身上。我只得示弱，我哎喲一聲，“寶寶長(zhǎng)這么大了，媽媽老了，抱不動(dòng)！”小家伙一聽(tīng)，下來(lái)走路，說(shuō)：“以前，我小時(shí)候，媽媽抱得動(dòng)我！現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，抱不動(dòng)，我自己走！”
分析：
結(jié)局很出乎我的意料，原來(lái)我們一弱，小小的他們就會(huì)強(qiáng)大起來(lái)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/zaojiao/1002397.html
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