本體感是指人對(duì)自己身體的感覺(jué)，例如，對(duì)大、小肌肉的控制，手?眼協(xié)調(diào)，手?耳協(xié)調(diào)，身?腦協(xié)調(diào)，動(dòng)作靈活和靈巧等等。大腦對(duì)手指肌肉控制不好，孩子寫(xiě)作業(yè)當(dāng)然要慢，寫(xiě)字寫(xiě)不好，容易出格；手?眼不協(xié)調(diào)的，看到的和寫(xiě)出來(lái)的就會(huì)不同，常出現(xiàn)抄錯(cuò)，寫(xiě)字顛倒等問(wèn)題，難免家長(zhǎng)要數(shù)落：怎么照著抄還會(huì)出錯(cuò)？手?耳不協(xié)調(diào)的，聽(tīng)到的與寫(xiě)出的不一致，聽(tīng)寫(xiě)就容易出問(wèn)題；身?腦不協(xié)調(diào)的，大腦對(duì)身體控制不良，上課、寫(xiě)作業(yè)時(shí)身體老轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，不安地亂動(dòng)，小動(dòng)作多等。本體感不足的孩子，手腳笨拙，動(dòng)作緩慢拖拉，消極，沒(méi)有上進(jìn)心，缺乏自信心，脾氣暴躁，粗心大意。

　　本體感不是天生就具備的，需要后天的訓(xùn)練。例如，嬰兒期的翻身、滾翻、爬行訓(xùn)練；幼兒期的拍球、滑梯、平衡等訓(xùn)練；兒童期的跳繩、踢毽子、游泳、打羽毛球等訓(xùn)練，對(duì)孩子本體感的發(fā)育都是非常重要的。但是，不少家長(zhǎng)怕孩子摔著，不讓孩子到處爬；過(guò)早使用學(xué)步車(chē)，沒(méi)讓孩子爬就直接走路；老抱著孩子，而不讓他自己活動(dòng)；讓孩子看電視、看書(shū)、學(xué)琴、學(xué)畫(huà)多，運(yùn)動(dòng)少，結(jié)果阻礙了孩子本體感的發(fā)展，以至影響后天的學(xué)習(xí)能力。

　　口腔肌肉的訓(xùn)練與語(yǔ)言能力有關(guān)。家長(zhǎng)不要一聽(tīng)到孩子哭就把孩子抱起來(lái)，可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆涌抟豢�，讓孩子感受自己不同的音調(diào)、音量，使大腦神經(jīng)與聲帶肌肉聯(lián)系起來(lái)。如果是人工喂養(yǎng)，給孩子的奶嘴上的孔不要太大，讓孩子通過(guò)嘬、吸、咬等動(dòng)作訓(xùn)練口腔肌肉。小孩子都愛(ài)吃手，一開(kāi)始吃自己的拳頭，后來(lái)是手指，從4個(gè)手指吃到1個(gè)手指，這是孩子對(duì)自己身體感覺(jué)的分化，家長(zhǎng)不要限制。

　　家長(zhǎng)還要注意訓(xùn)練孩子的生活自理能力。讓孩子學(xué)習(xí)使用筷子，自己洗臉洗手，擦屁股，系鞋帶。有的家長(zhǎng)看孩子手笨，老讓孩子用勺子吃飯，穿不用系鞋帶的鞋子，替孩子擦屁股等等，更不讓孩子做家務(wù)。家長(zhǎng)不認(rèn)為這些與學(xué)習(xí)有什么關(guān)系，其實(shí)會(huì)嚴(yán)重影響孩子的心理能力的發(fā)展。越是手笨、動(dòng)作慢的孩子，越應(yīng)多鍛煉。大腦指揮手干活的過(guò)程與大腦指揮手寫(xiě)字的過(guò)程是一樣的，手笨、協(xié)調(diào)性差的孩子，寫(xiě)作業(yè)也會(huì)很慢。


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