人生的開始起步于發(fā)展中的嬰兒
從本質(zhì)上講,早期經(jīng)驗(yàn)塑造了個(gè)體與他人的交往、應(yīng)對(duì)情緒變化的特有風(fēng)格,這種風(fēng)格既有心理的成因,也包含有生理的成分。對(duì)于個(gè)體而言,這些經(jīng)驗(yàn)就如同一張無形的網(wǎng),支撐著個(gè)體的情感生活,構(gòu)成了個(gè)體的內(nèi)在意識(shí)和外在意識(shí)。一種隱藏的關(guān)系模式在嬰兒時(shí)期已經(jīng)融入我們的身體和大腦,這些模式指引著我們的生活向著特定的方向行進(jìn)。神經(jīng)學(xué)家道格·瓦特認(rèn)為,人類生命的早期階段是一個(gè)“既無法回憶也不會(huì)忘記”的階段。我們不能有意識(shí)地回憶當(dāng)初的任何片段,但是,也無法忘記這些內(nèi)容,因?yàn)檫@些記憶早已融入我們體內(nèi),指引著我們的思想和行為。這種生理與心理伴隨發(fā)展的狀態(tài),在特有的養(yǎng)育方式的影響下會(huì)以其獨(dú)有的方式呈現(xiàn)在兒童的成長歷程中。
在嬰兒階段,個(gè)體的生理系統(tǒng)既完全沒有定型,又非常脆弱,因此,這時(shí)的早期經(jīng)驗(yàn)會(huì)對(duì)嬰兒的生理系統(tǒng)產(chǎn)生巨大影響。尤其值得注意的是,如果早期的經(jīng)驗(yàn)出現(xiàn)問題,某些特定的生化系統(tǒng)就會(huì)變得毫無用處:個(gè)體的應(yīng)激反應(yīng)以及情緒系統(tǒng)中的神經(jīng)肽,都會(huì)因此而受到負(fù)面影響。甚至對(duì)于大腦本身的發(fā)展速度而言,在孩子一歲半之內(nèi)其發(fā)展速度達(dá)到了最高峰,也會(huì)因嬰兒所處的不適宜的環(huán)境而無法正常發(fā)展。就好象樹苗一樣,穩(wěn)固的根基和良好的生長取決于環(huán)境因素,人類嬰兒的情感能力,這種在動(dòng)物王國中最無法捉摸的能力,同樣也會(huì)最容易受到環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)的巨大影響。
慢慢地,嬰兒開始能夠識(shí)別出那些最常用的特征,并將它們儲(chǔ)存為意象。這些意象主要有兩種,一種是溫馨甜蜜的,就是他在搖籃里哭鬧時(shí),媽媽從門后伸進(jìn)來的笑臉;一種是讓人不安的,就是媽媽在進(jìn)來時(shí)那張充滿敵意和不愉快的臉。當(dāng)嬰兒能夠分辨,從門后過來的母親會(huì)帶來喜悅還是痛苦時(shí),意象的含義便產(chǎn)生了。嬰兒早期的情感反應(yīng)只是排斥或親近某人,不過,這些意象會(huì)變成嬰兒對(duì)自己所生活的情感世界的一種期待,這種期待能夠幫助嬰兒預(yù)測,接下來要發(fā)生什么,以及如何才能作出最佳反應(yīng)。
研究人員發(fā)現(xiàn),即使對(duì)那些最難對(duì)付、情緒最反復(fù)無常的嬰兒而言,只要父母能給予他們充分的回應(yīng)和關(guān)注,這些孩子也會(huì)適應(yīng)得很好。在他們看來,嬰兒在一歲之后才會(huì)建立自己的反應(yīng)方式。那些“困難兒童”之所以會(huì)難以對(duì)付,其實(shí)是他們對(duì)父母無法滿足自己感情需要的一種反應(yīng)。
而從孩子角度看,的確存在“困難”父母。一般分為兩種類型:忽略型和干擾型。那些對(duì)孩子極度忽視的母親,往往屬于抑郁型母親。這類母親會(huì)覺得,對(duì)自己孩子的需要進(jìn)行回應(yīng)是一件非常艱難的事情,她們通常感情冷漠,行為孤僻,除非要給孩子喂食或者洗澡,否則,她們是不愿與自己的孩子做眼神交流,或者抱起孩子的。在這種照料方式下,她們的孩子自身也會(huì)發(fā)展出一種壓抑的方式來與他人交往。這些孩子更少表現(xiàn)出積極的情感(他們的左腦也更不活躍)。在蹣跚學(xué)步階段,這類孩子在認(rèn)知任務(wù)上的表現(xiàn)更差,他們也通常屬于非安全型依戀的個(gè)體。在之后的兒童期,這些孩子的情緒問題通常還會(huì)持續(xù)存在。而干擾型母親會(huì)對(duì)孩子表現(xiàn)出過多的干擾行為。這類母親也同樣屬于抑郁型,但是,她們更容易發(fā)怒,即便只是在暗地里發(fā)怒。這類母親往往會(huì)直接表達(dá)自己的情緒,在某種程度上,她們會(huì)憎恨嬰兒的需求,并會(huì)對(duì)孩子懷有敵意。她會(huì)通過猛地抱起孩子,或者手臂僵硬地抱著孩子,來表達(dá)自己對(duì)孩子的這種反感。在與孩子的交流中,這類母親通常表現(xiàn)得非常主動(dòng),不過,她們卻對(duì)孩子的需求毫不敏感,這類母親通常會(huì)粗暴地干擾和打斷孩子的積極主動(dòng)性,也不能理解孩子所傳達(dá)的信息。虐待型母親就是這類母親的極端表現(xiàn),她們的孩子也通常會(huì)在發(fā)展上出現(xiàn)問題,并且基本屬于非安全依戀,如情感回避型或紊亂型。
因此對(duì)于孩子來說,最為重要的是母親或照料者在情感方面給予他們的支持和回應(yīng)程度,即能否注意到孩子所傳達(dá)的信號(hào),并調(diào)整孩子的情緒狀態(tài)。
嬰兒的生存主要依靠母親的乳汁,乳汁可以給他們提供食物、調(diào)節(jié)他們的心率和血壓、為他們提供免疫保護(hù)力。嬰兒的肌肉活動(dòng)以及成長何爾蒙的分泌,都需要通過母親的撫摸加以調(diào)節(jié)。母親的身體可以給孩子帶來溫暖,母親的撫摸和哺乳能夠驅(qū)散孩子的壓力荷爾蒙。
許多研究者普遍認(rèn)同:在嬰兒階段,大腦已經(jīng)能夠形成對(duì)他人的預(yù)期,能夠判斷他人可能會(huì)怎么做,這種信息以一種無意識(shí)的形式,被印記在大腦之中,并會(huì)決定我們今后整個(gè)一生中與他人交往時(shí)的行為模式。雖然在通常情況下,我們無法意識(shí)到自己對(duì)他人的這些行為假設(shè),但是,這些假設(shè)確實(shí)存在,并且是建立在生命最初的嬰兒時(shí)期。在所有的假設(shè)中最為重要的一點(diǎn)是,在我們出現(xiàn)情緒困擾時(shí),相信他人可以為我們提供情感上的支持,可以幫助我們認(rèn)識(shí)和處理這些不良情緒,可以讓我們感到舒適——換句話說,就是期望他人可以幫助我們進(jìn)行情緒調(diào)控,讓我們從不良情緒中走出來。那些在成長過程中沒有產(chǎn)生這種期望的孩子,被依戀研究者稱為“非安全型依戀”。
彼得·福納吉認(rèn)為,大腦本身就是一個(gè)“社會(huì)器官”。只有通過與他人心靈的碰撞與結(jié)合,我們才能形成自己的思想,才能調(diào)整我們的情緒,在孤立的狀態(tài)下,這一切都不可能產(chǎn)生。這就意味著,那些在整個(gè)生命過程中塑造我們情緒反應(yīng)的無形力量,從根本上講,并非是生物的本能沖動(dòng),而是與他人之間的一種強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)?zāi)J�,這種模式主要建立于嬰兒時(shí)期。這些模式并非一成不變,但是與其他的所有習(xí)慣一樣,一旦形成,它們就很難被改變。
在那些發(fā)展良好的嬰兒看來,周圍的人會(huì)對(duì)自己的情感進(jìn)行關(guān)注和回應(yīng),并且會(huì)幫助自己緩解內(nèi)心的緊張狀態(tài),使自己恢復(fù)到一個(gè)舒適的喚起水平;通過別人幫助自己的經(jīng)驗(yàn),這些嬰兒便能夠逐漸學(xué)會(huì)如何自己處理這些情緒問題。
可見,嬰兒期母親的養(yǎng)育以及與嬰兒的互動(dòng)方式對(duì)一個(gè)人的成長與發(fā)展有著多么重要的聯(lián)系。母親除了提供給嬰兒必要的生理營養(yǎng)外,更多的愛與關(guān)注的心理營養(yǎng)也是兒童成長必備的因素。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/zaojiao/1042579.html
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