重視早期經(jīng)驗(yàn)的影響，對(duì)于半歲之前的孩子，主要是感覺(jué)和知覺(jué)的發(fā)展期，在結(jié)合對(duì)孩子的護(hù)理從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等方面對(duì)孩子進(jìn)行早期教育和鉀力開(kāi)發(fā)時(shí)，也不要忽視注意力的培養(yǎng)。

由于孩子小，受孩子大腦和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的限制，孩子一天中大部分的時(shí)間是處于睡眠狀態(tài)，清醒的時(shí)間也比較少，加之觸覺(jué)發(fā)育還不成熟，引起孩子注意的主要是聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)。所以在這一階段主要是利用視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)引導(dǎo)孩子的無(wú)意注意和維持孩子的注意。例如用顏色鮮艷的帶有響聲的玩具逗引孩子，多和孩子進(jìn)行“會(huì)談”式的情感交往，尤其要重視積極應(yīng)和2-3個(gè)月的孩子發(fā)現(xiàn)出來(lái)的那種希望“交談”的息愿。孩子在吃飽、穿暖、身體感到十分舒服的時(shí)候，就開(kāi)始強(qiáng)烈地渴望與大人進(jìn)行交往。如果你俯身去觀看孩子，他先是會(huì)定定地凝視你，然后就會(huì)沖著你嫩笑，并且一邊活潑地?fù)u手蹬腿，一邊使勁地鼓動(dòng)嘴巴，同時(shí)嘴里發(fā)出“哦奧”地聲音，似乎是想和你說(shuō)些什么。如果你應(yīng)和了孩子的話，孩子的反應(yīng)會(huì)更強(qiáng)烈，并且這類“交談”可以持續(xù)很長(zhǎng)的時(shí)間。這種山孩子發(fā)出的交往信號(hào)實(shí)際上是一種早期的生理現(xiàn)象，心理學(xué)家注意到，就是先天聾啞的新生兒也會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，但是當(dāng)他們稍大一些的時(shí)候這種現(xiàn)象就會(huì)慢慢地消失，積極滿足和迎合孩子希望“交住”的意愿，不但可以保持孩子神經(jīng)系統(tǒng)和腦中樞的適宜興奮，促進(jìn)孩子神經(jīng)系統(tǒng)和大腦的進(jìn)一步發(fā)育，而且可以對(duì)孩子認(rèn)識(shí)的發(fā)展產(chǎn)生強(qiáng)大的影響�？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)那些從2-3個(gè)月就強(qiáng)烈渴望與大人交往的孩子長(zhǎng)大以后能夠更加有日的地仔細(xì)觀察實(shí)物，能夠更長(zhǎng)時(shí)間地玩耍同一個(gè)玩其，這說(shuō)明這些孩子具有較好地注意集中能力和穩(wěn)定能力。

對(duì)于1歲以內(nèi)的孩子，大人與孩子之間的情感交往對(duì)孩子認(rèn)讓讓的發(fā)展形響很大，不僅影響注意力的發(fā)展，而且對(duì)知覺(jué)、思維、記憶、個(gè)性等方面的發(fā)展都有顯若的影響。小孩子的新成績(jī)往往出現(xiàn)在大人在場(chǎng)的時(shí)候:學(xué)會(huì)說(shuō)新的話，爬幾米遠(yuǎn)去取玩具，向你迎面走幾步等。小孩子在生命的第一年內(nèi)所取得的許多成續(xù)正是在與大人的情感交往的過(guò)程中取得的。

多帶孩子進(jìn)行戶外活動(dòng)，開(kāi)放的環(huán)境可以給孩子提供更多的觀察機(jī)會(huì)，大人可以在培養(yǎng)孩子注意的靈活性和穩(wěn)定性方面對(duì)孩子施加影響。例如引導(dǎo)孩子有目的的觀察某個(gè)實(shí)物，介入孩子的活動(dòng)使孩子的觀察持續(xù)更長(zhǎng)的時(shí)間等。這一階段的孩子偏愛(ài)數(shù)里多而小的刺激物。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/zaojiao/1065819.html

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