我有一對雙胞胎女兒，上小學三年級。可能跟別人的想法不一樣，孩子入學時，我就請求學校將她們分在不同的班級。因為我認為，即使是雙胞胎中的每一個孩子，都應(yīng)該是一個獨立的個體，應(yīng)該有自己的成長空間和自己應(yīng)有的擔當。分在不同的班級，還可以避免他人對她們太多有意無意的比較，徒增幾分壓力和煩惱；也可以讓她們在不同的小環(huán)境中結(jié)識更多的朋友。
而在家里，我卻讓她們一起學習，一塊兒玩耍，不輕易分開。因為她們相擁著一同來到這個世界，這輩子注定是最好的朋友。在她們很小的時候，我不讓她們互稱“小名”，改口以“姐”“妹”相稱。這樣，她們就有了角色定位，懂得長幼，學會尊重和愛護，學會分工與合作。
對待兩個孩子的課堂學習，我只提一個要求，那就是 “眼睛亮亮看老師”。我給她們?nèi)〉拿郑加?ldquo;眼睛會說話”的寓意。眼睛是心靈的窗戶。我希望她們打開心靈的窗戶，充分吸納知識的陽光和愛的暖流，從而成為一個聰慧的、有文化、有思想的人。
接她們放學回家的路上，我經(jīng)常會問：“今天舉手回答問題了嗎？”“老師表揚你了嗎？”“有誰批評你了嗎？” “今天學校或班級里有什么好玩的事情發(fā)生嗎？”“你還有什么問題嗎？”等等類似的問題。她們說得越多，我就越能了解她們的學校生活和成長的滋味。我想讓孩子們從小學會觀察，學會思考，學會珍惜，學會表達。幾年來，通過孩子們對這幾個同樣問題的不同回答，我知道她們一直熱愛學校、熱愛老師、熱愛集體、熱愛學習，所以，我一直都感到很欣慰、很放心、很幸福。
在她們課外特長培養(yǎng)方面，我沒有刻意在某個方面或項目上特別側(cè)重。我的做法是，只要是她們感興趣的事物，只要時間等條件允許，樣樣都可以讓她們?nèi)L試。她們不感興趣的，隨時都可以暫停或放棄。當然，我會細心觀察，清楚區(qū)分出什么是她們的“暫時的畏難情緒”和“真正的不感興趣”，大力幫助和鼓勵孩子們朝著自己感興趣的方向努力。目前，兩個孩子都在學古箏，姐姐喜歡打乒乓球，多次參加省、市級少兒比賽；妹妹堅持下圍棋，已經(jīng)是業(yè)余四段選手。
姐妹倆自己的事盡量自己做，還特有愛心，助人為樂，在家、在校都是好孩子，她們通過同學推選或“競聘”分別擔任了中隊委和大隊委的職務(wù)，但學習成績卻不甚穩(wěn)定。我倒從來沒有為此著急過，仍然一有空閑就帶她們接觸社會、親近自然，還拍攝了海量的照片給孩子做成長紀念。當然，課外閱讀是從不間斷的，因為，那是必須的。
對孩子的教育，方法很多，千差萬別，很難說什么是對的，什么是錯的。對我而言，符合孩子需求的、能促進孩子健康快樂成長的，即便不是最好的，也應(yīng)該是正確的。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/zaojiao/1179035.html
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