中班學習故事：畫畫

觀察實錄：
小吉、小彤、小萱等在美工區(qū)畫畫，小楠畫了幾棵樹，還有幾座房子，他問小鄭：“我畫得好嗎？”小鄭說：“不好。”小楠說：“我花畫了格子，還打了勾�！毙∴崨]有說話，小楠繼續(xù)涂顏色。小怡畫完了一幅畫，就把畫和蠟筆都放好了，去拿了一張紙工材料做了起來。小吉畫完記號筆稿，并用蠟筆涂了一些顏色，她看看我問：“老師，可以用彩色鉛筆嗎？”我點頭表示同意。她們拿來一桶彩色鉛筆，在自己的作品上涂起了顏色，變涂邊哼著歌曲。小吉用完藍色，把它放進筆筒，又換了一支紅色。小彤也要用紅色，小吉說：“紅色在我這里，再給你吧。”小萱也找了一支紫色鉛筆，在她畫的紫色房子那里小心地涂著，把那些蠟筆沒有涂均勻的白點涂滿。孩子們每次換別的顏色，都會把手里的鉛筆放回筆筒才換另一種顏色。
行為分析：
活動中，小鄭和小楠的對話非常有趣：小楠把自己的作品介紹給小鄭，但是并沒有獲得小鄭的贊美，反而被他說“不好” 。小楠聽了，沒有太激動的表現，而是有耐心地詳細向對方介紹作品具體的細節(jié)。“指南”社會領域指出具有自尊、自信、自主的表現，能按自己的想法進行游戲或其他活動。小楠雖然沒有得到同伴的欣賞，但是他還是能有耐心地向同伴介紹自己的作品，可見他有較強的自信心，而且情緒比較穩(wěn)定，不容易被他人影響。在使用彩鉛的過程中，很多孩子都想來嘗試一下，雖然只有一盒，但孩子們還是有條不紊地相互商量著輪流進行游戲。“指南”中指出：能與同伴友好相處，對大家都喜歡的東西能輪流、分享�？梢�中班大多數的孩子都能打到這點目標。
效果記錄：
1.請美工區(qū)的孩子介紹今天玩了什么游戲，并說一說在使用彩鉛的時候有什么發(fā)現，幫助更多孩子了解彩鉛的特征，鼓勵更多孩子來使用不用的繪畫工具。
2.在活動中，請孩子們節(jié)約繪畫材料，特別是白紙，當沒有時間完成作品時，提醒孩子下次繼續(xù)完成以后，再換新的紙張。培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的美德。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/zaojiao/1179217.html

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