每位父母都希望自己的孩子從小就能愛(ài)書(shū)、喜歡閱讀，但卻又懷疑需要從一出生就開(kāi)始培養(yǎng)閱讀習(xí)慣嗎？而不認(rèn)識(shí)字的孩子需要閱讀嗎？又該怎么閱讀呢？以下我們會(huì)提出一些建議，希望能幫助您厘清這些疑惑，更希望您和孩子能一起享受親子共讀的樂(lè)趣。

問(wèn)：我知道閱讀非常重要，但是我的孩子才一歲，他看得懂書(shū)嗎？應(yīng)該怎么帶領(lǐng)他閱讀呢？

答：孩子所見(jiàn)的世界，原本就是一個(gè)充滿(mǎn)各種圖畫(huà)的世界，爸爸媽媽的臉、搖籃里的小玩具、墻上的圖畫(huà)，都是他認(rèn)識(shí)世界的媒介，因此閱讀圖畫(huà)書(shū)中的圖畫(huà)，自然也成為他認(rèn)識(shí)世界的絕佳途徑。 當(dāng)然，孩子是不可能自己拿起書(shū)本就讀起來(lái)的，父母一定要跟孩子一起閱讀，也就是親子共讀—由父母說(shuō)出書(shū)中的情節(jié)或書(shū)里的事物名稱(chēng)，幼兒只負(fù)責(zé)看書(shū)中的圖畫(huà)，就可以帶領(lǐng)孩子踏上閱讀的道路了。 孩子在親子共讀的經(jīng)驗(yàn)中，會(huì)漸漸了解：「書(shū)」提供了有趣的知識(shí)，讓他認(rèn)識(shí)很多東西，擴(kuò)充了他的生活領(lǐng)域；爸爸媽媽所說(shuō)的故事、話(huà)語(yǔ)，就是他所看見(jiàn)的圖畫(huà)，也是書(shū)中的文字。孩子的語(yǔ)匯因此而豐富，也會(huì)漸漸明了抽象的文字和圖畫(huà)是有關(guān)連性的；而且，孩子特別喜歡這種被父母摟在懷里讀書(shū)的感覺(jué)，既溫馨又充滿(mǎn)互動(dòng)。這些，都對(duì)孩子奠下非常深厚的閱讀基礎(chǔ)，并在孩子內(nèi)心植下愛(ài)書(shū)的種子。

問(wèn)： 為什么有些被評(píng)定為「優(yōu)良圖畫(huà)書(shū)」的圖畫(huà)，看起來(lái)并不可愛(ài)？

答：在一般人的常識(shí)里，總以為圖畫(huà)書(shū)既然是給孩子看的，孩子天真可愛(ài)，給他看的圖畫(huà)也就應(yīng)該是可愛(ài)型的。其實(shí)，這種觀(guān)念是錯(cuò)誤的。 對(duì)大人而言，孩子的確是可愛(ài)的化身，但是孩子本身并未要求幼兒式的可愛(ài)。孩子向往的是堅(jiān)強(qiáng)的勇氣、聰明的智能、有趣的幽默感、富正義感的作為等，如果又能滿(mǎn)足孩子強(qiáng)烈的好奇心，更能贏(yíng)得他的喜愛(ài)。 許多表面上看起來(lái)可愛(ài)萬(wàn)分的圖畫(huà)，事實(shí)上只是內(nèi)藏向孩子諂媚、討好的虛偽。如果孩子經(jīng)常接觸這類(lèi)圖書(shū)，最后將無(wú)法區(qū)分真實(shí)與虛偽。換句話(huà)說(shuō)，這類(lèi)過(guò)于可愛(ài)的圖畫(huà)，低估了孩子的智能和理解力。 圖畫(huà)書(shū)中的圖畫(huà)，不能只是講究造型可愛(ài)、色彩鮮明，重要的是，必須能與故事相配合，不只是用來(lái)說(shuō)明文字，更要把許多在言外的情意傳遞給孩子，讓孩子能充分享受讀圖的趣味，接觸各種不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

問(wèn)：我的孩子才一歲半，不但不太會(huì)翻書(shū)，有時(shí)候還喜歡撕書(shū)，我應(yīng)該怎么處理呢？

答：孩子會(huì)撕紙、撕書(shū)，其實(shí)都是起于無(wú)意間的經(jīng)驗(yàn)。由于兩歲以前的孩子最喜歡用雙手探索外在世界，因此他可能在翻書(shū)的時(shí)候，因?yàn)榱�氣過(guò)大而撕破了書(shū)，或在無(wú)意間揉捏一張廣告單，因而發(fā)現(xiàn)了撕裂紙張的聲音以及紙張破裂的紋理，這些都讓他覺(jué)得既新奇又有趣，于是想再重復(fù)一次這樣的效果，才會(huì)又再撕起書(shū)來(lái)了。 孩子這種探索環(huán)境的行為，是可以被諒解的，但仍要透過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒�加以引�?dǎo)，以避免撕書(shū)行為的再次發(fā)生。 請(qǐng)父母在孩子撕書(shū)時(shí)，立即告訴孩子：「把書(shū)撕破了，就沒(méi)有故事聽(tīng)了，也沒(méi)有書(shū)看了喔！來(lái)，我們一起把書(shū)修補(bǔ)好。」不作嚴(yán)厲的指責(zé)，是為了避免孩子以為自己的探索意愿是不好的。但清楚的指出撕書(shū)的行為是不對(duì)，并且親自帶領(lǐng)孩子用膠帶把破損的書(shū)頁(yè)黏補(bǔ)起來(lái)，則能讓孩子明了行為的規(guī)范。

問(wèn)：孩子對(duì)書(shū)的需求是無(wú)止境的，看完了一本還想再看一本，這時(shí)候，父母應(yīng)該怎樣想辦法，好好開(kāi)辟書(shū)源呢？

答：您可以參考以下的方法：
1.和孩子一起創(chuàng)作童話(huà)書(shū)，譬如：從家庭相簿里加洗一些嬰幼兒的生活照，或是以簡(jiǎn)單的形狀、顏色、數(shù)學(xué)等為題材。這樣不只是自己創(chuàng)作一本獨(dú)一無(wú)二的書(shū)，親子共同制作的歷程，也將成為孩子永遠(yuǎn)的記憶。
2.找到同樣喜歡為孩子講故事的家長(zhǎng)，一起組個(gè)圖書(shū)會(huì)，交換彼此的藏書(shū)，或是定期聚會(huì)說(shuō)故事，都能為孩子提供更多的閱讀資源。
3.公共圖書(shū)館所提供的兒童圖書(shū)室，是您可以善加利用的地方。目前各縣市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書(shū)館，都辟有兒童圖書(shū)室（或稱(chēng)兒童閱覽室），雖然規(guī)模有大有小，但是只要是一個(gè)獨(dú)立的兒童閱覽空間，都值得家長(zhǎng)帶孩子親自光臨。家長(zhǎng)可以幫孩子辦一張屬于他自己的閱覽證，讓孩子感受到閱讀是一件值得尊重的活動(dòng)，養(yǎng)成孩子上圖書(shū)館借書(shū)或參加圖書(shū)館活動(dòng)的習(xí)慣。
4.參加圖書(shū)館的說(shuō)故事時(shí)間或說(shuō)故事劇團(tuán)的演出，不僅讓孩子經(jīng)驗(yàn)豐富多樣的故事表達(dá)方式，體會(huì)在團(tuán)體中聽(tīng)故事的嶄新樂(lè)趣，父母也可以重溫聽(tīng)故事的童趣心境，順便學(xué)些說(shuō)故事的技巧。
5.想要多知道一些不錯(cuò)的童書(shū)，尋找好書(shū)的名單，可以參考國(guó)內(nèi)好書(shū)評(píng)選活動(dòng)所選出來(lái)的書(shū)單。比如「好書(shū)大家讀」活動(dòng)的年度好書(shū)手冊(cè)、中國(guó)時(shí)報(bào)的「開(kāi)卷版」一周好書(shū)榜、聯(lián)合報(bào)的「讀書(shū)人」周刊的推薦好書(shū)，或國(guó)內(nèi)許多兒童周刊和月刊的好書(shū)推薦專(zhuān)欄，都提供很好的童書(shū)信息。