過(guò)分管理、支配型：親子活動(dòng)表現(xiàn)多為代替、包辦或自己動(dòng)手全然不顧孩子的興趣及主動(dòng)性的培養(yǎng)及調(diào)動(dòng)。甚至?xí)r時(shí)擔(dān)心會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)，不愿支持孩子做任何未曾做過(guò)的事情。孩子也表現(xiàn)出膽小或拒絕活動(dòng)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：對(duì)于有些活動(dòng)，讓家長(zhǎng)做“二專手”，讓孩子在互動(dòng)中家長(zhǎng)做示范，孩子向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。及時(shí)根據(jù)家長(zhǎng)的表現(xiàn)，提出具體要求。

保護(hù)、溺愛(ài)型：有時(shí)或經(jīng)常情緒不穩(wěn)定，甚至?xí)�拒絕參加活動(dòng)，或一言大發(fā)，很難調(diào)動(dòng)積極性。有時(shí)孩子或表現(xiàn)得任性反抗。家長(zhǎng)則會(huì)一籌莫展。求助于老師或打罵、責(zé)備。

指導(dǎo)要點(diǎn)：教師設(shè)計(jì)一些能吸引孩子的活動(dòng)，使之能情緒穩(wěn)定，自然愉快地進(jìn)入活動(dòng)中；不勉強(qiáng)、不強(qiáng)迫，不給孩子壓力。但應(yīng)時(shí)時(shí)關(guān)注、時(shí)時(shí)引導(dǎo)，逐步提出一些可行的要求或建議。采取“冷處理”方法，對(duì)兒童的任性等行為表示理解、容忍及寬容。

忽視、拒絕型：父母無(wú)故逃課，請(qǐng)他人替代。因與孩子相處時(shí)間少，溝通不足，親子情感淡漠，對(duì)其它幼兒、家長(zhǎng)、老師也無(wú)言溝通。有時(shí)聽(tīng)到他人說(shuō)話，無(wú)反應(yīng)，也很難主動(dòng)與人交流。孩子對(duì)人冷漠或總想引人注視，做怪樣或故意搗亂或打人罵人，態(tài)度粗暴，甚至無(wú)理。有時(shí)能表現(xiàn)出與眾不同的思考，常有新思維或創(chuàng)造性表現(xiàn)。教師應(yīng)能區(qū)別行為各種表現(xiàn)的心理動(dòng)機(jī)，以供采取積極有效的教育對(duì)策。

指導(dǎo)要點(diǎn)：父母認(rèn)真對(duì)待，積極參加感受孩子，肯定與表?yè)P(yáng)，促進(jìn)親情，逐步做到欣賞孩子。從孩子的動(dòng)作、表情中能讀懂他們的心理活動(dòng)、想法及意愿，盡力滿足，而不是刺激或諷刺、責(zé)備。

專制、殘酷型：被這類父母所教育的孩子出現(xiàn)了較多的比較復(fù)雜的心理特征。可能是逃避的或反抗的；可能是獨(dú)立的或執(zhí)拗的；可能是神經(jīng)質(zhì)的或情緒不安的；可能是冷酷的或依賴的。這些矛盾的心理及性格表現(xiàn)，父母不僅不會(huì)從自己身上找到原因，反而會(huì)在對(duì)孩子表現(xiàn)的不能令其滿足時(shí)，仍然在眾人面前毫不考慮孩子的自尊、人格大打出手，大聲辱罵…當(dāng)孩子稍有不滿或辯解時(shí)，變本加歷，給以更加“嚴(yán)厲”的懲罰。只有孩子屈服認(rèn)錯(cuò)才會(huì)罷了。

這些做法又一次損害了孩子的人格，傷了自尊…孩子可能再不愿意出去，也會(huì)拒絕參加如親子活動(dòng)之類的帶有社會(huì)性的活動(dòng)了。

指導(dǎo)要點(diǎn)：及時(shí)當(dāng)眾制止、勸阻；事先提醒，事后總結(jié)對(duì)家長(zhǎng)能接受意見(jiàn)者，（或有改進(jìn)）應(yīng)給予肯定，幫助并指導(dǎo)孩子的行為，告訴他（她）什么是正確的、什么是錯(cuò)誤的行為，如何做才是父母和老師所希望的行為。在適當(dāng)時(shí)候或選擇合適的地點(diǎn)與家長(zhǎng)溝通，父母的行為對(duì)孩子帶來(lái)的傷害的深遠(yuǎn)，長(zhǎng)期的負(fù)面影響，尤其是這種“身教言教”會(huì)成為兒童模仿的榜樣。鼓勵(lì)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)基本的育兒知識(shí)、以樹(shù)立正確育兒觀，提高自身素質(zhì)，改進(jìn)自己的行為，為兒童一生發(fā)展負(fù)責(zé)。

民主型：這是我們多希望的教育類型。這些父母對(duì)孩子即理智，有智慧又有責(zé)任心。把做完美的父母，成為孩子榜樣，滿足孩子各種合理需求，塑造一個(gè)將來(lái)對(duì)國(guó)家、社會(huì)有用之才做為自己努力目標(biāo)，因此他們會(huì)支持孩子一切皆在培養(yǎng)獨(dú)立、自尊、自信的行為，積極地參加各種社會(huì)的社交活動(dòng)，讓孩子感到活動(dòng)的樂(lè)趣，分享成功的快樂(lè)。父母會(huì)特別在意孩子與人交往及與他們協(xié)作。要求對(duì)人要真誠(chéng)。這些在親子活動(dòng)前，不僅要事先鼓勵(lì)，提要求，也會(huì)以極大熱情與孩子互動(dòng)，同樂(lè)、同分享、同時(shí)能肯定孩子的一生想法、做法、引導(dǎo)、支持助其成功，因此會(huì)十分欣賞孩子。

指導(dǎo)要點(diǎn)：不斷提出更高的要求，并幫助孩子完成；使孩子表現(xiàn)出的長(zhǎng)項(xiàng)更顯優(yōu)勢(shì)，在家庭中提供良好的環(huán)境和供操作的材料，任其自由選擇，自主活動(dòng)；從親子共讀中，擴(kuò)大知識(shí)，培養(yǎng)興趣，解決困惑，提出問(wèn)題、尋找答案。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/zaojiao/421420.html

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