心理學(xué)家將好奇心定義為個(gè)體對(duì)新異剌激的探究反應(yīng)。這寶貴的好奇心正是孩子智慧的火花，更是促使孩子學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。研究證明一個(gè)富有好奇心的人能夠保持旺盛的求知欲，在獲得知識(shí)的過(guò)程中體驗(yàn)樂(lè)趣，這種樂(lè)趣又會(huì)激勵(lì)他去不知疲倦地探究未知的領(lǐng)域，推動(dòng)其智力飛速進(jìn)步。
好奇心就像是性能優(yōu)秀的賽車(chē)引擎，保證賽車(chē)勇往直前，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中遙遙領(lǐng)先。父母千萬(wàn)不可忽視或者簡(jiǎn)單對(duì)待孩子的“淘氣”行為，一定要加以引導(dǎo)，點(diǎn)燃孩子的好奇心——
正確對(duì)待孩子的破壞行為
幾乎每個(gè)孩子都會(huì)有“破壞行為”。比如把拆壞玩具汽車(chē)。其實(shí)大多情況下孩子的這種行為正是他們好奇心的表現(xiàn)，把汽車(chē)拆開(kāi)是因?yàn)橄胫榔?chē)?yán)锩媸鞘裁礃拥�，是什么�?huì)使汽車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)，如果把轱轆拆下來(lái)，汽車(chē)會(huì)怎樣？孩子的頭腦中充滿了新鮮的念頭，于是他們會(huì)毫不猶豫地付諸行動(dòng)。父母應(yīng)該正確引導(dǎo)孩子的“破壞”行為。
一個(gè)朋友怒氣沖沖地來(lái)找大教育家陶行知。他說(shuō)：“今天我狠狠地揍了兒子一頓。這個(gè)淘氣的孩子，把我的一只很名貴的金表給拆壞 了�！碧招兄�(tīng)后嘆了一口氣說(shuō)：“中國(guó)的愛(ài)迪生今天讓你給打沒(méi)了。小孩子拆開(kāi)你的表，是想知道手表為什么會(huì)滴答滴答地走，你那一頓不分青紅皂白的痛打把孩子的好奇心打沒(méi)了，以后孩子會(huì)變成對(duì)世界漠不關(guān)心的人。”朋友聽(tīng)后頓感后悔，問(wèn)陶行知有無(wú)補(bǔ)救措施。陶行知說(shuō)：“這很簡(jiǎn)單，你只需將你的孩子和表一起送入修表鋪，這樣修表鋪?zhàn)兂闪苏n堂，修表匠成了老師，你的孩子接受了次生動(dòng)的教育�！�
支持孩子的收集欲
很多孩子都喜歡“撿破爛兒”。這說(shuō)明他們對(duì)大自然中的事物充滿了旺盛的好奇心。在孩子的眼里，普通的一顆小石子就是一粒閃光的寶石，一片干枯的樹(shù)葉也美麗無(wú)比的充滿神奇。如果父母簡(jiǎn)單地將這些看來(lái)毫無(wú)價(jià)值的東西扔掉，同時(shí)也會(huì)丟掉孩子的好奇心。何不因勢(shì)利導(dǎo)，充分發(fā)揮這些"寶藏"的價(jià)值呢？
和孩子一起把揀來(lái)的石子洗刷干凈，按照大小、顏色、形狀分分類(lèi)，或是用畫(huà)筆在石頭上任意涂抹，畫(huà)出孩子心目中最美麗的石頭圖案。找一張白紙，把孩子收集的樹(shù)葉貼在紙上，做成簡(jiǎn)單的樹(shù)葉標(biāo)本，或者任意組合成不同的圖案。在玩玩做做中，孩子會(huì)學(xué)到關(guān)于石頭和樹(shù)葉的很多知識(shí)，更為重要的是，好奇心和求知欲會(huì)愈加旺盛并推動(dòng)孩子智力的成長(zhǎng)。
積極回應(yīng)孩子的問(wèn)題
隨著年齡的增長(zhǎng)，語(yǔ)言表達(dá)能力的增強(qiáng)，孩子和父母的對(duì)話中增加了許多的問(wèn)號(hào)，五花八門(mén)，大有打破砂鍋問(wèn)到底的勁頭。這種追根問(wèn)底的精神，正是智力教育的精髓。父母一定要愛(ài)惜孩子的這份好奇心，并且給予支持和引導(dǎo)。
傾聽(tīng)是對(duì)孩子好奇心的最好支持。孩子提問(wèn)的時(shí)候，應(yīng)該放下手頭的事情，，做出注意傾聽(tīng)孩子說(shuō)話的姿態(tài)彎下腰，目光注視孩子，用點(diǎn)頭和微笑鼓勵(lì)他，并且用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)問(wèn)題的興趣。
如果知道問(wèn)題的答案，當(dāng)然可以直接告訴他。 但是孩子的問(wèn)題千奇百怪，父母也不是百科全書(shū)，當(dāng)然不可能事事都知。應(yīng)該如實(shí)地告訴孩子：“這個(gè)問(wèn)題我也不太清楚，讓我查一查書(shū)再來(lái)告訴你�！睂�(duì)于年齡稍大的孩子，可以和他一起來(lái)查尋百科全書(shū)、網(wǎng)絡(luò)，或者請(qǐng)教他人。這樣使孩子從小了解，知識(shí)的海洋是廣袤無(wú)邊的，需要不斷地學(xué)習(xí)和獲得新的信息，而獲得信息的方式則是多種多樣的。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/zaojiao/468197.html
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