每個父母都希望自己的孩子聰明,但是,到底怎樣才算聰明,尚沒有明確、統(tǒng)一的標準。有的人認為,學習成績好的孩子就能算是聰明的孩子。其實,這種看法太片面。
聰明的孩子可以分為哪兩類
一類孩子的聰明,主要表現(xiàn)在他們的學習上,學習成績好,考試的分數(shù)高。這類聰明的孩子,往往容易被父母和教師所發(fā)現(xiàn)和重視。
另一類孩子的聰明表現(xiàn)在能當“孩子頭”、“孩子王”、“班干部”,這些孩子的聰明在于他們從小就表現(xiàn)出很強的社會適應能力,包括競爭能力、創(chuàng)新能力、交際能力、應變能力、合作能力、鉆研能力等,這些就是“多元聰明”的孩子。
但是,這類聰明的孩子,往往不容易被父母和教師所發(fā)現(xiàn)和重視。
孩子聰明父母該做些啥
近年,美國心理學家指出:如果單單以學習成績的好壞來選拔優(yōu)秀的孩子。那么,就有可能使大約70%左右的具有高度獨創(chuàng)能力的孩子落選。
這一點,應該引起廣大父母、教師和全社會的高度關注和重視,因為從我國現(xiàn)在的實際狀況來看,許多父母望子成龍、望女成鳳的觀念較為嚴重,往往在對子女的教育和培養(yǎng)上,學習成績抓得緊,而對孩子的多種能力的培養(yǎng)常常就不太重視,這對孩子將來進入社會是不利的。
為此,我們更應提倡和強調(diào)培養(yǎng)“多元聰明”的孩子。父母必須懂得:孩子今天的學習,是為了明天能更好地適應社會,對社會有所貢獻。因此,父母要注意從小培養(yǎng)孩子的多種能力,使孩子學會“生存”的本領。
說起孩子是否聰明,許多家長就會想到智力測驗。有不少家長還帶孩子到過不同的機構(gòu)做過智力測驗和咨詢。有的家長非�?粗睾⒆又橇y驗的分數(shù),并以此判定自己的孩子是否聰明。實際上,對兒童的智力測驗的結(jié)果只能作為一個參考,因為孩子的智力正處在一個快速發(fā)展的時期,遠沒有最終定型和完善,一次智力測驗的分數(shù)不能說明孩子智力發(fā)展的真正水平,更不能以此預見將來孩子智力能達到的水平。
聰明孩子的三個特質(zhì)
家長在與孩子朝夕相處的過程中,通過觀察孩子的行為表現(xiàn)、解決問題的能力等,對孩子智力的了解應該比一次智力測驗更為準確。那么,什么樣的孩子聰明呢?心理學的有關理論認為,思維能力是智力的核心,下面我們就從思維能力來看聰明的孩子有哪些特點。
1.思維具有靈活性
思維的靈活性主要表現(xiàn)在解決所面臨的問題時,能夠在較短時間內(nèi)找到行之有效的解決辦法。即能快速有效地解決問題。
如有一個四歲的男孩,在玩耍時將皮球掉到樹洞中,無法直接拿出來,他想到了通過注水的方法使皮球浮上來,從而達到目的。
在這個例子中,這個孩子就表現(xiàn)出了思維的靈活性,因為他能在短時間內(nèi)想出行之有效的解決辦法。
思維的靈活性可通過一定的方法有意識地培養(yǎng),培養(yǎng)的關鍵是使孩子養(yǎng)成積極思考和愛動腦的好習慣。
2.思維具有發(fā)散性
思維的發(fā)散性是指能從不同的思路找出解決問題的不同辦法。學生在解題時的“一題多解”就是一種典型的發(fā)散思維的訓練。
如在一次試驗中,一位五歲的兒童能說出“布”的三十多種用途和“水”的五十多種用途,表現(xiàn)出很強的思維的發(fā)散性。
思維發(fā)散性強的重要表現(xiàn)之一就是想象豐富。因為想象的過程是一個由此及彼、聯(lián)想不同事物間的共同特征的過程,也即是發(fā)散思維的過程。
3.思維具有積極性
思維的積極性強的表現(xiàn)是兒童具有強烈的好奇心和求知欲望,對于兒童來說,強烈的求知欲、好奇心和探索精神與智力發(fā)展的關系最為密切。
因為在同樣的先天條件下,孩子參與活動的積極性越高,活動水平就越高,就越能促進智力達到更高的發(fā)展水平,而高水平的智力又會反過來提高參加活動,積極探索的興趣。而幾乎每個兒童在成長過程中,都會有一段時間對外界的一切事物具有強烈的好奇心,家長一定要注意保護兒童的好奇心和求知欲,并引導他們發(fā)展更積極廣泛的興趣愛好。
以上簡單列舉了聰明兒童所表現(xiàn)出的思維的特點。當然,大多數(shù)的兒童的智力都較接近中等水平,特別高與特別低的都只占很少一部分。
智力是在先天神經(jīng)生理特點的基礎上通過兒童的活動發(fā)展起來的,所以,只要孩子的先天發(fā)育正常,通過家長在活動中的正確教育引導,相信每個兒童都能成為聰明的孩子。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/zaojiao/476397.html
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