不必考100分

　　武漢大學老校長劉道玉有一個觀點：不贊同孩子考試要得100分。因為要得到一個100分，就要用掉學生太多的精力，為了避免小錯，就要訓練得非常熟練，結(jié)果會浪費太多的寶貴時間和資源，最后學生的創(chuàng)造力都被磨滅了。

　　我非常贊同劉教授的觀點。

　　關(guān)于教育，有一種第十名現(xiàn)象。小學期間能考100分的尖子生，一旦升入初中、高中或是大學，大部分會淡出優(yōu)秀行列，而名列第十名左右的學生，卻會在后來的學習和工作中出人意料地表現(xiàn)出色。

　　考100分的孩子之所以會落于人后，不能一直保持優(yōu)秀，道理就是劉道玉所言的那樣，為了避免那一點小錯，尖子生們花了幾倍的努力，浪費了大量的寶貴時間，好鋼沒有用在刀刃上，實在是得不償失。

　　就像一塊地，明明只能種一季莊稼，卻要施上幾遍肥，結(jié)果土地的性質(zhì)發(fā)生逆轉(zhuǎn)，反而種不成莊稼了。而成績處在中游的孩子，基本知識都掌握了，只不過有點小差錯，無傷大雅。他們的時間不會用在如何避免小差錯上，而是用在其他知識的學習上，反而能厚積薄發(fā)，后來居上。

　　我的人生經(jīng)歷也印證了這一點。我上個世紀七十年代就讀于一所鄉(xiāng)村小學，同年入學的有兩個班，80多個人。從小學到初中，我的成績都處在中游，有時候數(shù)學還考不及格�，F(xiàn)在讓我回憶小學里學校里的生活，實在回憶不起來了。因為那時我感覺自己不是在學習，而是在玩。同村的幾個孩子年年能拿獎狀，我讀了五年小學，一張獎狀也沒有。但我從小學三年級開始就愛上了閱讀，所有零花錢全部買了書。到了初中一年級，方圓幾里地，就數(shù)我家里的書最多，一些愛看書的農(nóng)民，也會騎車來我家向我借書。

　　我的學習成績在初二突然發(fā)力，照老師的話說，就像換了一個人似的，那時也奇怪，什么都懂了，一本教科書，短短幾天翻一遍，就能知道個所以然了。成績自然好了，并一直保持到高中畢業(yè)，直到考上學校。

　　一個人的成長要順其自然，就像一年四季，小學和中學是人生的春天；大學是人生的夏天；畢業(yè)后到中年是人生的秋天；到了老年就是人生的冬天。春天就該做春天的事，夏天就該做夏天的事。小孩子就是玩，沒別的事，但是看看現(xiàn)在的小孩子，哪里還有玩的時間，一次考試沒考好，家長就如臨大敵。

　　與現(xiàn)在的孩子相比，我的童年是幸福的。十三歲之前，根本沒有學習上的壓力，上山摘野果，下河抓魚蝦，肯定不是一個好學生�？己每疾睿�父母也不過問。我就像野外的一棵樹，能不能成材，聽天由命。這要感謝那時的應(yīng)試教育，不像現(xiàn)在這樣瘋狂，任由了我喜歡讀書的喜好，在潛移默化中發(fā)展了自己的長處，又因為多讀書反哺了我的認知和學習能力，來了一個后來居上。不然，也許我的人生會被徹底改寫。

　　著名教育改革家魏書生對后進生有這樣一段論述，所謂后進生，可能是一點都聽不進課程，還堅持在那里坐著，日久天長，他們磨出的是何等的頑強的毅力。長期的教育經(jīng)歷讓我感到，大部分后進生都是心地善良、心胸開闊、待人誠懇的人。

　　魏書生對后進生認知基于的是常年的教學體驗，不可謂不深刻。但我們千萬不要誤讀了他的話，魏書生并不是倡導孩子去做后進生，他想說的是，在一個人的成長過程中，學習成績并不能代表全部，如果被脫離社會現(xiàn)實的應(yīng)試教育牽著走，可能最后成為一種人生悲哀。而養(yǎng)育適應(yīng)社會的能力，譬如后進生的那種忍受能力，要比考100分重要得多，那種幾年十幾年磨出來的毅力，將為他們走上社會之后開拓出人生寬廣的空間。