現(xiàn)場交流 為何孩子到小學三年級成績突然下降 很多老師及家長發(fā)現(xiàn)孩子在二年級的時候成績比較好,到了三年級以后成績突然就往下掉,而且往高年級想成績有提高的可能性就不是太大了。三年級的學習對孩子成長來說非常關(guān)鍵,為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢? 觀點1:家長過多的超前教育 現(xiàn)在幼兒園的小朋友,大多都可以做簡單的算術(shù)題,能認識不少字,因為目前小學教育跟幼兒園教育銜接不是很科學,孩子到了一二年級時,由于該學的都掌握了,家長以為孩子都學得很好,是提前學帶來的好處。可是實際上,孩子在幼兒園學的東西從表現(xiàn)形式上看能夠認識它,但是從深層上很難理解。因為孩子考試考得比較好,孩子就認為學習是很容易的,上課的時候也認為不需要高度的集中注意力�! ∮^點2:孩子精力透支 幼兒園期間應該以玩為主,可是現(xiàn)在家長們拖著孩子這邊學那邊學,有的居然開始學奧數(shù),孩子會產(chǎn)生挫敗感,使得孩子對學習不感興趣。 一個著名的心理學家曾用一對一歲還沒到的雙胞胎做研究,在一個48周就開始訓練爬梯子,而另一個則在53周開始訓練,結(jié)果這對雙胞胎在54周時同時學會了爬樓梯�?梢�,早期教育并不是越早越好,越多越好,必須遵循基本規(guī)律�! ∮^點3:孩子學習方法固化了 幼兒園以及一二年級的學習中,記憶的分量比較大,孩子養(yǎng)成了機械式記憶的學習方法。但是三年級以后,很多問題需要思考、理解,孩子一時找不到適合自己的學習方法。此外,幼兒園、小學一年級的時候老師家長對孩子的表揚比較多,但是大了以后,家長、老師對孩子的表揚相對減少了,孩子心理上得不到滿足,對學習產(chǎn)生影響。當然,孩子成績下滑也與教材難度加大有關(guān)�! ∪绾沃笇Ш⒆痈咝W習? 要給孩子制定通過努力可以達到的目標 中小學生年齡與睡眠時間(小時)對照表 年齡7891011121314151617 睡眠時間11.511.211.010.510.29.89.69.39.08.88.5 譚頂良教授表示,家長平時對孩子的生理特征都非常了解。但還要對孩子的心理特征、孩子的年齡特征、孩子的性別特征、孩子的個體差異有充分的了解。孩子的家長,可以從這些方面去做: 給孩子搭建通往目標的階梯 心理學上有一種效應證明,暗示是讓夢想成真的基石之一。所以家長要給孩子提供一個積極的期待,每一個目標必須是高于孩子目前水平的,孩子通過努力之后能夠達到的。在一二年級,孩子考試能考100分,到了高年級這種可能性就會變小,這個年齡段的孩子出現(xiàn)一些閃失是正常的。家長提出高于孩子目前水平目標是要把總目標分解,應該讓孩子分階段達到,不能期望孩子從50分一下子考到90分。 給孩子樹立起榜樣 父母每時每刻影響著孩子,父母只有好好學習,孩子才能天天向上。如果父母在單位評比中是先鋒模范,那孩子肯定也會在學習上處處爭先。而如果家庭中夫妻關(guān)系不和,對孩子造成傷害是最直接的,孩子學習成績也跟著下降�! 〗o孩子足夠的睡眠 家長都明白,當一個人睡眠不夠,用意志力撐著做某件事時,效率會大打折扣。現(xiàn)在家長除了要孩子完成學校的作業(yè)外,還要求他去做額外的題目,強制剝奪孩子的睡眠時間。其實,做練習題并不是越多越好。同類型的題目做得太多,會使孩子的感受能力下降、大腦疲勞,達不到預期的效果。所以適當?shù)木毩暿潜仨毜�,但也要給孩子充足的睡眠時間。 如何讓孩子愛上學習? 學習陶行知先生給孩子“四顆糖” 作為家長,要讓孩子體驗到成功的快樂,讓學生快樂學習,讓孩子愛上學習。這就要家長多賞識孩子�! ∫淮危逃姨招兄吹綄W生王友用泥塊砸同學,當即制止,讓他放學后到校長室。當陶行知來到校長室,王友已等在門口準備挨訓了。然而陶行知并沒有訓斥他,而是給了他第一顆糖,獎勵他準時守信;接著又給了他二顆糖,獎勵他在被制止后,立即停止了用泥巴砸人,夸他是個聽話的孩子。接下來給了他第三顆糖,因為陶行知了解到,是因為那個同學欺負女同學他才砸對方的,陶行知獎勵他正直善良�! 〉竭@里時,那孩子開始流眼淚,說:“我們都是同學,欺負女同學用泥巴砸總是不對的。”于是陶行知又給了他第四顆糖果,獎勵他能認識到自己的錯誤。沒有訓斥也讓孩子認識到了自己的錯誤,這是賞識教育的魅力�! 〗逃皇且晃兜某庳煛⒂柍�、打罵,換個角度去引導孩子,孩子會更好的認識到自己的錯誤,并且再犯的幾率會更小�! 』印 〖议L:指導孩子高效學習中,家長應該扮演什么角色? 譚頂良:作為家長,在指導孩子高效學習的時候,要形成一種正確的教育觀念,給孩子營造一種良好的家庭氛圍,而具體知識點的學習則應交由老師指導孩子�! 〖议L:該如何培養(yǎng)孩子的學習習慣? 譚頂良:首先,可以引導三年級的孩子去制定學習計劃,在制定計劃時要注意八個因素:What——學習什么,Why——為什么學習,Who——我是誰,When——時間,Where——地點,Whom——請教誰,How——怎樣學習,Howmuch——學多少。其次,可以引導孩子做難題筆記和錯誤筆記。再次,要認識陪讀和家教的弊端。 陪讀,不但孩子內(nèi)在的動力沒有被啟發(fā),而且還會讓孩子產(chǎn)生依賴性。另外,當孩子一心等著家教的輔導時,課堂上就會不認真聽,注意力就不能高度集中。
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