誤區(qū)一：孩子發(fā)呆就是有問題

如果媽媽看到孩子一個人坐在房間里，什么都沒做，只是看著窗外的天空發(fā)呆，一般都會認為孩子是不是有什么問題，或者是在浪費時間。

孩子發(fā)呆也是一種學習，盡管可能本身并沒有意識到自己在干什么，但也是處于一種學習狀態(tài)中。他介紹說，學習分為“外顯性學習”和“內隱性學習”，前者表現(xiàn)為學習英語課程，學習某項技能等，后者則是一種無意識學習。在我們覺得什么都沒想時，大腦也是在儲存、整理和加工一些信息，只是不是用意識去努力地實行而已。

誤區(qū)二：“迷信”智力測試

智力測驗只能了解到孩子某些方面的能力，如果根據(jù)這個分數(shù)而貼上笨孩子的標簽，那么就會因此而忽略孩子在其他方面的能力，對這些孩子的成長發(fā)展造成傷害。

目前很多智力測驗已經落后于心理學的實際發(fā)展，只能測出孩子的一部分能力，很可能因此而抹煞了孩子其他能力的發(fā)展。

誤區(qū)三：“慢孩子”就是“笨孩子”

學一件事情比別的孩子速度慢，到了一個新環(huán)境很長時間不適應等，這些行為都容易被家長和老師認為是“笨孩子”的表現(xiàn)。

這些都是適應性低的表現(xiàn)，但這并不代表這些孩子的能力不行，只是這類孩子的一種行為方式。“慢孩子”可能學一首詩的速度比較慢，但他們一般相應地會記得比較牢、比較久，這是他們學習事物的一種習慣方式。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/zaojiao/484681.html

相關閱讀：