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矛盾家庭教育養(yǎng)出迷惘孩子

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 家庭教育 來源: 逍遙右腦記憶




一位教育工作者說:“矛盾的家庭教育與矛盾的孩子,這個問題在今天應(yīng)引起每個家庭的高度重視。”的確,如今不少家長在言教、身教等方面所表現(xiàn)出來的種種矛盾化的教育,極容易使孩子形成多重人格。孩子們在成長中如果接受了矛盾的人生觀、價值觀教育,必將攪亂他們幼嫩的心智。怎樣面對這些矛盾并正確處理這些矛盾,是值得我們認(rèn)真思考的。

做人上,“言教”與“身教”的矛盾

東東要吃東西,媽媽不許。東東說:“那你怎么什么時候想吃就吃呢?”媽媽被噎回去了。

媽媽和東東玩游戲,媽媽玩不好,東東說:“你真是笨蛋!”媽媽大怒,斥責(zé)東東無禮。東東說:“你昨天還罵我笨蛋呢!你凈罵我,我為什么不能罵你?”媽媽語塞。

點(diǎn)評:“言傳身教”是中國幾千年的傳統(tǒng)教育的永恒命題。“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。孔子的這種“身教勝于言教”的教育法則,在幾千年后卻被我們給扭曲了。許多家長一邊給孩子講“粒粒皆辛苦”,一邊卻隨手扔掉不合口味的食品;一邊給孩子講“孔融讓梨”,一邊卻爭先恐后地擠車搶座;平時讓孩子尊重父母,自己卻不盡贍養(yǎng)父母的職責(zé)和義務(wù);一邊給孩子講“好好學(xué)習(xí),天天向上”的大道理,一邊自己卻一年也不摸書本,甚至沉溺于麻將桌上;一邊要求孩子“自己的事自己做”,一邊卻又幫孩子打掃教室衛(wèi)生,恨不得連勞動課都要替孩子上……諸如此類的矛盾行為,比比皆是。

這種充滿矛盾的家庭教育,讓不明世事的小孩感到很為難,甚至無所適從。他們往往學(xué)家長樣子,一方面從學(xué)校接受文化知識教育,另一方面從家長身上仿效“說一套,做一套”的圓滑世故的處世哲學(xué)。因此,人們很形象地總結(jié)出“5-1=0”,即學(xué)�?嗫谄判牡�5天教育,被家庭、社會的1天教育所毀掉。

正確的作法應(yīng)是身教在先,言教在后。但是,問題不在于方法,而在于家長的品質(zhì)、修養(yǎng),也就是人們常所說的素質(zhì)。真正的教育是在自然流露中進(jìn)行的。

生活上,“窮教”與“富教”的矛盾

天津市河北區(qū)9歲的小斌正在上小學(xué)三年級,家庭經(jīng)濟(jì)狀況一般,父母月工資加起來不到4000元。但父母很寵小斌,他想要什么東西都盡量滿足。今年快過年時,小斌告訴父母,他想買一套名牌運(yùn)動裝和運(yùn)動鞋,說自己好幾個同學(xué)都有。小斌的父母到商場一看,這些東西加起來要2000多元,有點(diǎn)舍不得。小斌不高興了,接連兩天不好好吃飯。父母心疼兒子,咬咬牙給小斌買了。小斌還想要一件新羽絨服,父母答應(yīng)他一發(fā)獎金就給他買。

一項(xiàng)對河南鄭州406名中小學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查顯示,約70%的學(xué)生稱自己對勤儉的認(rèn)識主要來自老師,表示勤儉教育主要來自家長的學(xué)生只有22%。此外,幾乎所有的學(xué)生都不知道襪子破了還有哪些用途;在外就餐時,87%的學(xué)生沒有提醒過家人打包。

鄭州市長江東路小學(xué)老師路敏說:“勤儉教育是學(xué)校德育教育的一個重要組成部分,但在培養(yǎng)勤儉習(xí)慣上,家長才是孩子最好的老師。遺憾的是,不少家長并沒有當(dāng)好這個老師�!�

點(diǎn)評:很多家長在自己的成長過程中都曾親歷過苦日子,他們不想讓自己的子女過那種艱難的生活,于是乎總是給孩子買好吃的、好穿的。同時,他們又要求子女生活節(jié)儉,不要光顧吃而不學(xué)習(xí),常常拿偉人的儉樸生活來教育他們,講授“新三年,舊三年,縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年”的陳年舊理。而一旦孩子向他們要錢時,他們通常都會有求必應(yīng),從未有半點(diǎn)吝嗇。

在這種矛盾家教中長大的孩子,怎么會形成節(jié)儉、樸素的觀念和行為?因此,家長在生活上對子女的關(guān)愛要有所節(jié)制,那樣才有利于孩子健康成長。
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教育方式上,“放縱”與“專橫”的矛盾

14歲的小彥(化名)身高近1.7米,看上去很漂亮,但比同齡女孩成熟。2月17日,在河南鄭州搏強(qiáng)學(xué)校拓展訓(xùn)練基地,已經(jīng)步行了30多公里的她仍然精力充沛。

小彥和別的參加培訓(xùn)的學(xué)生不太一樣,她除了有網(wǎng)癮外,還對“暴力和打打殺殺的事”很著迷。據(jù)老師介紹,小彥的成績不錯,還學(xué)過跆拳道,甚至曾代表某市少年隊參加跆拳道比賽拿過獎。

小彥的媽媽是某市交通局的領(lǐng)導(dǎo)。據(jù)小彥說,她的媽媽脾氣不好,對她要求很嚴(yán)。在她年幼時,媽媽就和爸爸離了婚,是姥姥、姥爺把她帶大的。幼年,她曾目睹過爸爸打媽媽。小彥說,從那時候起她就想,自己遲早要讓他們后悔。

工作繁忙的媽媽在家時間很少,幾乎沒有時間管教女兒,母女關(guān)系已經(jīng)疏遠(yuǎn)。上初中時,小彥開始接觸網(wǎng)絡(luò)。約半年后,家人逐漸發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常不回家,便斷掉了她的零花錢,但這并沒有阻止她不回家。

為查清小彥的行蹤,兩個舅舅和表姐對小彥進(jìn)行了跟蹤,結(jié)果發(fā)現(xiàn)小彥放學(xué)后都會去一家美容美發(fā)按摩中心,驚慌失措的媽媽報了警。在派出所,小彥才承認(rèn),因?yàn)榧依锊唤o錢上網(wǎng),她在網(wǎng)吧認(rèn)一個網(wǎng)管做“干哥”。“干哥”帶她到這家美容美發(fā)店里,老板每天給她20元零花錢,讓她帶別的女孩來賣淫。

點(diǎn)評:教育專家指出,隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,一些家長在教育子女問題上出現(xiàn)了偏差。有的家長在孩子做出破壞公物、無故凌辱同學(xué)等不良行為時,睜一只眼閉一只眼,不聞不問,使孩子在錯誤的道路上越走越遠(yuǎn)。與此同時,有的家長又將自己擺在了家庭的絕對權(quán)威的地位,過分干涉孩子的生活,如私拆子女的信件、偷看日記等。在許多家長眼中,孩子永遠(yuǎn)都只是自己的附屬品,他們不愿意或不善于讓孩子取得與自己平等的地位,不懂得尊重孩子的權(quán)利和人格。這種既“放縱”又“專橫”的家庭教育方式,對孩子健全人格的形成產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面影響。

親子關(guān)系上,“溺愛”與“叛逆”的矛盾

小樂1993年出生時體重只有3斤4兩,身子弱,還經(jīng)常患病。2001年,小樂又患上了再生障礙性貧血。7年來,每天早中晚,母親毛敏都會熬好中藥,督促小樂服下。父親老楊說,小樂自從患上再生障礙性貧血,夫妻倆把兒子看得更重了,對他的要求總會想方設(shè)法滿足。

2003年的一天,年僅10歲的小樂無緣無故拿著家里的碗、盆亂摔,還對著毛敏拳打腳踢。老楊終于忍不住了,就還手打了兒子。沒想到,小樂竟然以絕食對抗,一連4天粒米不進(jìn)�!八緛砭拓氀�,不吃飯病情會惡化的�!弊詈�,老楊請來兒子最好的朋友勸他,小樂才勉強(qiáng)吃了幾口。此后,小樂更加有恃無恐,動不動用絕食逼父母給他錢去上網(wǎng),不給就動手打父母,而這樣的行為幾乎每個星期都要發(fā)生一兩次。“我真想一刀把他劈了,就算坐牢我也不在乎!他太可怕了,我養(yǎng)不了他!”說起兒子,毛敏眼睛里沒有疼愛,只有痛恨。

點(diǎn)評:天津市教育科學(xué)研究院孟育群教授對親子關(guān)系進(jìn)行了10年的研究,她的調(diào)查表明:絕大部分受測試家庭親子關(guān)系都存在不同程度的問題,其中過分溺愛的父與母人數(shù)分別達(dá)到40%和60%。許多家長對子女幾乎有求必應(yīng),可換來的結(jié)果是子女不尊重父母,不理解父母,甚至打罵父母。對此,家長應(yīng)該認(rèn)真檢討、反省自己的教育理念和方式,其實(shí)孩子的許多毛病都是家長教出來的。

“要改變孩子,首先要改變父母!”教育專家一致建議,家長不能無條件地包容孩子,孩子犯錯時要堅決制止,同時還要給予良好的引導(dǎo),培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣。

個性發(fā)展上,“發(fā)展”與“限制”的矛盾

廣州東山區(qū)11歲的五年級學(xué)生吳瓊,不久前寫了一份《請給我們自由的天空???關(guān)于小學(xué)生課余時間調(diào)查》的報告。根據(jù)她的調(diào)查,他們學(xué)校100%的學(xué)生都參加了培訓(xùn)班,每到周末,他們做完作業(yè)后,還要上各種課外班。她在五年級100多名學(xué)生中開展了課余時間調(diào)查,在“周末參加了幾項(xiàng)培訓(xùn)班”的問題上,表示沒有參加的竟為0,參加一項(xiàng)的占10%,參加2至4項(xiàng)的占50%,參加4項(xiàng)以上的占40%,最多的竟然參加了10多個培訓(xùn)班。不少孩子都表示:“真希望每天有48小時,24小時不夠用�。 眳黔傄矠榇撕粲酰捍笕藗�,請給我們自由的天空!

點(diǎn)評:現(xiàn)代社會競爭激烈,人們切實(shí)感受到人才的重要。家長渴望孩子成才,卻對成為什么樣的人才及怎樣培養(yǎng)成才缺少科學(xué)的把握。于是,家長完全憑著自己的興趣愛好或主觀愿望,為子女制訂“宏偉”的發(fā)展計劃,讓孩子參加這樣那樣的培訓(xùn)班。如果家長的這種選擇符合孩子的志趣,那當(dāng)然是好事。可許多家長的“發(fā)展”計劃違背孩子志趣,這種“發(fā)展”實(shí)際上是限制孩子的發(fā)展。許多孩子為了家長的決定,含淚告別了自己的興趣,這不能不說是家長的過錯。因此,國家總督學(xué)柳斌曾痛心疾首地指出:有的孩子為了觀察蚯蚓而挨家長一巴掌,我覺得這一巴掌很可能就打掉了一個未來的科學(xué)家。


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