幼兒剛學(xué)會(huì)說(shuō)話的時(shí)候，有些家長(zhǎng)想讓孩子起步早一點(diǎn)，可能會(huì)讓孩子背唐詩(shī)什么的。但是就科學(xué)的教育觀點(diǎn)來(lái)看。剛學(xué)說(shuō)話的孩子并不適合背唐詩(shī)，以及與日常生活相關(guān)性較差的語(yǔ)言藝術(shù)形式。這樣會(huì)擾亂孩子學(xué)習(xí)正常的與人交流。過(guò)了這段最佳時(shí)期，孩子再學(xué)說(shuō)話就不是那么容易了。

俗話說(shuō)，“機(jī)不可失，失不再來(lái)”。0—3歲是早期教育的關(guān)鍵期，這讓很多父母心中充滿了擔(dān)心，害怕孩子會(huì)“輸在起跑線上”。如何進(jìn)行科學(xué)的早期教育，該不該讓3歲以下的孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，都該學(xué)些什么？諸多問(wèn)題深深地困擾著父母?jìng)儭?/p>

其實(shí)這個(gè)大大的機(jī)會(huì)就是六個(gè)學(xué)習(xí)正常交流語(yǔ)言用的。目前，不少幼兒園在小班，甚至是托班，就開(kāi)設(shè)了以教授唐詩(shī)、宋詞、三字經(jīng)、百家姓、弟子規(guī)等體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的早期教育課程。有些孩子還沒(méi)上幼兒園，家長(zhǎng)在家里也開(kāi)始讓他們背唐詩(shī)了。

但是以“背唐詩(shī)”為代表的學(xué)習(xí)，主要依靠的是幼兒對(duì)成人的模仿和對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的反復(fù)記誦。而這種記誦式的學(xué)習(xí)不符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

在幼兒階段，孩子主要通過(guò)與生活中真實(shí)的人、事、物打交道，積累豐富的直接經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。因此，這個(gè)時(shí)期應(yīng)幫助幼兒積累、拓展、提升關(guān)于周圍世界的直接經(jīng)驗(yàn)，為身體、智慧、社會(huì)性、個(gè)性的全面協(xié)調(diào)發(fā)展打好感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

三歲左右的孩子，動(dòng)作思維是其主要特點(diǎn)，理解日常語(yǔ)言，并且能學(xué)習(xí)運(yùn)用出來(lái)，表達(dá)自己的生活需求是主要任務(wù)。口語(yǔ)表達(dá)能力還不到位等于是沒(méi)學(xué)會(huì)走就先學(xué)跑了。此階段的幼兒學(xué)習(xí)唐詩(shī)、宋詞等，既不太可能，也沒(méi)有必要。還是等到以后慢慢來(lái)吧。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/zaojiao/522372.html

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