到朋友家串門，主人準(zhǔn)備了一些糖果，放在茶幾上，這時(shí)，她家的孩子看見有好吃的，也跑了過來，我連忙問他想吃什么，孩子不說話，朋友就挑了兩塊糖遞給他，然后告訴他，吃一點(diǎn)就行了，不要貪吃。孩子很聽話，拿著東西就走了。

過了一會(huì)兒，孩子又走了進(jìn)來，站在那里，什么也不說，唯唯諾諾，扭來扭去的，朋友急了，嘟囔道：“你想干什么？快說呀！”孩子更說不出來了，結(jié)果，搞得孩子不知所措，站了一會(huì)兒就走開了。

我告訴朋友，孩子想要東西。朋友也說了，他一進(jìn)來我就看出來了，就是想吃東西，他只要說出來，我肯定給他，我又不是一個(gè)很嚴(yán)厲的人，可沒想到，孩子的嘴真是笨死了，他怎么就說不出來呢？

看來，這是一個(gè)培養(yǎng)孩子表達(dá)能力的問題。為什么有的孩子會(huì)說，有的孩子不會(huì)說？應(yīng)當(dāng)講，做家長(zhǎng)的負(fù)有直接的責(zé)任。有的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子話少是天生的表現(xiàn)，這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，事實(shí)證明，后天的鍛煉則起著舉足輕重的作用。

毋庸置疑，幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，聽說能力以及良好習(xí)慣的培養(yǎng)都要從這個(gè)時(shí)期抓起。要讓孩子學(xué)會(huì)流暢地說話，其中，最重要的因素是聽和說，傾聽是前提，只有培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣，才能為孩子更好地說話和表達(dá)打好基礎(chǔ)。因此，家長(zhǎng)要注意抓好以下幾點(diǎn)：

以身作則的作用。不可否認(rèn)，成人的語言示范，直接影響幼兒語言的發(fā)展。建議家長(zhǎng)在日常生活中注意學(xué)說普通話，努力做到發(fā)音準(zhǔn)確、語言規(guī)范、用詞確切。尤其是在孩子面前，盡量節(jié)制一些口語、臟話和成人語言等，讓孩子在潛移默化中受到啟發(fā)，在無形中進(jìn)行效仿。

多與孩子交流。在和孩子面對(duì)面談話的時(shí)候，要求孩子不能干別的，盡量注視對(duì)方，注意精力，因?yàn)閮A聽是孩子接受信息的重要途徑，聽不進(jìn)去，就不用說消化了，常聽常積累，就會(huì)為更好地表達(dá)積蓄資源，也就是說，對(duì)話是雙方的，家長(zhǎng)的責(zé)任是引導(dǎo)和激發(fā)興趣，這樣孩子就會(huì)產(chǎn)生興奮點(diǎn)，就會(huì)搶著說。起初，很可能前言不搭后語，這沒關(guān)系，語言的表達(dá)究竟要有一個(gè)鍛煉的過程。

經(jīng)常給孩子念書。孩子看書看畫報(bào)，一般情況下都是胡亂地翻翻，看一些表面的東西，由于識(shí)字的局限性，對(duì)一些內(nèi)容肯定是難以理解的。所以，家長(zhǎng)要養(yǎng)成這樣一個(gè)習(xí)慣：每天給孩子讀一會(huì)兒書。像童話故事、兒童讀物等等，尤其是孩子睡覺前，最安靜了，容易聽進(jìn)去。給孩子讀書不要怕孩子聽不懂，但他會(huì)記住一些東西，長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)積累許多詞匯，有時(shí)也會(huì)脫口而出。

豐富孩子生活的內(nèi)容。要讓孩子多接觸社會(huì)生活，比如節(jié)假日帶孩子上公園，逛商場(chǎng)、書店等等，引導(dǎo)孩子觀察體會(huì)，然后不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)孩子講述所見所聞，所想所感，這樣，孩子就會(huì)在親身體驗(yàn)中增進(jìn)對(duì)語言的理解，同時(shí)，孩子也會(huì)情不自禁地用語言來表達(dá)內(nèi)心的高興之情。

總之，孩子的表達(dá)能力有其性格和環(huán)境的影響，但是，只要做家長(zhǎng)的耐心細(xì)致，有針對(duì)性地加以培養(yǎng)和鍛煉，孩子都會(huì)變得活潑可愛，歡聲笑語。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/zaojiao/525848.html

相關(guān)閱讀：