范姜國(guó)一：能適應(yīng)，走南闖北我不怕。
爸爸東子???
適應(yīng)是生存之本。
適應(yīng)能力是人們建立個(gè)人與他人及環(huán)境之間的和諧關(guān)系的能力。人生中隨時(shí)都會(huì)遇到適應(yīng)的問(wèn)題，如果適應(yīng)得快，就能很好地學(xué)習(xí)、生活、工作。如果適應(yīng)得慢，就很有可能產(chǎn)生適應(yīng)問(wèn)題，使人處于壓力與困惑當(dāng)中，影響正常的學(xué)習(xí)、生活、工作。
東子第一次聽(tīng)說(shuō)“適應(yīng)”一詞是26年前。剛當(dāng)兵的時(shí)候很不適應(yīng)軍營(yíng)生活，指導(dǎo)員語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們這些新兵說(shuō)：一個(gè)人到一個(gè)新的環(huán)境，短時(shí)間的不適應(yīng)是正常的，只要努力去適應(yīng)環(huán)境，一切都會(huì)變得好起來(lái)。
此后，我多次面臨不適應(yīng)的境地，但是適應(yīng)能力逐漸增強(qiáng)的我，都很快適應(yīng)了。剛脫下軍裝回到地方，我又不適應(yīng)生養(yǎng)自己的家鄉(xiāng)了。后來(lái)闖海南，蕩大西北，以至再次回家鄉(xiāng)，每次面臨新的環(huán)境，我告誡自己最多的一個(gè)詞，就是“適應(yīng)”。由此，我也漸漸地悟出了這樣的道理：一個(gè)人一生中，要變換很多環(huán)境和工作，因此適應(yīng)環(huán)境的能力很重要。一個(gè)人的適應(yīng)能力與他的生存空間是成正比的，適應(yīng)能力越強(qiáng)，生存空間就越大，反之則越小。
據(jù)2008年8月30日的《城市快報(bào)》報(bào)道，山西太原市一位19歲、剛到天津報(bào)到的大一男生，在去商場(chǎng)購(gòu)物時(shí)，因與來(lái)送自己的父母走失而坐地哭泣。警察幫助聯(lián)系到他的父母后，這位男生的母親對(duì)警察說(shuō)，從小到大都不讓兒子自己出門(mén)，所以孩子一到陌生地方就發(fā)蒙。
像這樣的孩子，甭說(shuō)是上大學(xué)，就是讀了博士，不也廢物一個(gè)嗎？
當(dāng)今和未來(lái)的社會(huì)，充滿了競(jìng)爭(zhēng)，適者生存，優(yōu)勝劣汰。
孩子最終都要離開(kāi)家庭，到陌生的地方去學(xué)習(xí)、工作、生活，所以家長(zhǎng)要克制自己，盡早培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力。孩子到了陌生的地方，遠(yuǎn)離原來(lái)的親人、朋友、同學(xué)，孤獨(dú)、寂寞，那么，快速融入陌生地就必定要靠孩子自己與人打交道，建立起良好的人際關(guān)系。
如果進(jìn)入了一個(gè)全新的環(huán)境，我們的孩子必須要學(xué)會(huì)一些適應(yīng)新環(huán)境的方法，因此要教會(huì)孩子調(diào)整自己的心態(tài)，以一種開(kāi)放的心理面對(duì)新的環(huán)境是很重要的。
女兒依依在小學(xué)期間，曾有過(guò)一次下鄉(xiāng)求學(xué)的經(jīng)歷，依依是從省城的小學(xué)轉(zhuǎn)到鄉(xiāng)下小學(xué)。關(guān)于這段時(shí)間的求學(xué)生活，女兒在她的《玩過(guò)小學(xué)》中，這樣寫(xiě)道：
從出生到現(xiàn)在，我跟隨爸爸媽媽生活了天南地北的四個(gè)省。這種生活經(jīng)歷鍛煉了我，當(dāng)然或許先天就具備，再加上爸爸媽媽的有意識(shí)培養(yǎng)，我的適應(yīng)能力很強(qiáng)。
但當(dāng)我從吉林長(zhǎng)春追隨媽媽?zhuān)僖淮巍斑w徙”，來(lái)到媽媽的老家膠東半島，并在這個(gè)叫黃城集的小村，開(kāi)始為期一年的學(xué)習(xí)和生活的時(shí)候，我一下子面臨了太多的不適應(yīng)。爸爸為我總結(jié)出了四條：從省城到鄉(xiāng)村，城鄉(xiāng)迥異的生活環(huán)境；從吉林到山東，不同地域不同的生活習(xí)慣和飲食習(xí)慣；從六三制學(xué)校到五四制學(xué)校，不同版本的課本，不同的學(xué)習(xí)進(jìn)度；還有不同的語(yǔ)言環(huán)境。
憑借著較強(qiáng)的適應(yīng)能力，前三項(xiàng)并沒(méi)給我的生活帶來(lái)太多的不便�？蛇@最后一項(xiàng)???語(yǔ)言，實(shí)在讓我傷透了腦筋。置身小村，周?chē)娜�，從老師到同學(xué)到路人，都是一口的方言，剛來(lái)的時(shí)候，不用說(shuō)上課我聽(tīng)不懂老師在說(shuō)什么，就是下課和同學(xué)一起玩游戲，他們一個(gè)字一個(gè)字地和我說(shuō)話，我也聽(tīng)得費(fèi)勁。
有一段時(shí)間，我上課的時(shí)候手邊總放著一個(gè)小本子，上面記滿了老師嘴里說(shuō)出來(lái)的我聽(tīng)不懂的方言土語(yǔ)，好多字根本不知道是哪個(gè)，所以大部分寫(xiě)的都是拼音，回到家讓媽媽按照音讀出來(lái)，分析是什么意思……
像依依這樣，能很快適應(yīng)新環(huán)境的孩子不多，這主要得益于我對(duì)她適應(yīng)能力的培養(yǎng)。
這讓我想起依依4歲時(shí)的一件事，當(dāng)時(shí)家里有小保姆與其相伴，她和保姆姐姐處得非常好，一個(gè)月后的一天，保姆有事要回老家(距長(zhǎng)春100多公里)兩天，問(wèn)我是否可以帶依依一起回去，我讓她去問(wèn)依依。依依聽(tīng)說(shuō)姐姐要帶她去鄉(xiāng)下的老家，非常高興，于是當(dāng)天下午她們就出發(fā)了。第二天我打電話問(wèn)依依的情況，那家大嫂(小保姆的媽媽)說(shuō)：“依依昨晚和她們玩了很久才睡，這會(huì)兒和鄰居小朋友出去玩了，這孩子太隨和了，一點(diǎn)也沒(méi)有城里孩子的嬌氣�！�
所以說(shuō)依依的適應(yīng)能力不是上學(xué)了才具備的，而是從小就培養(yǎng)的結(jié)果。
適應(yīng)能力的培養(yǎng)，將伴隨孩子一生，不是喊喊口號(hào)就能提高的，也不是學(xué)一門(mén)愛(ài)好，參加幾次集訓(xùn)就可以掌握的。它靠的是一點(diǎn)一滴的積累，包括家庭成員間潛移默化的影響。父母的教育方式、孩子的性格、習(xí)慣等，都將影響他的適應(yīng)能力。說(shuō)起來(lái)真是個(gè)復(fù)雜的“工程”，但做起來(lái)也并不難，就看您是否用心了。
要想快樂(lè)地度過(guò)人生中每一段時(shí)光，就必須學(xué)會(huì)適應(yīng)。適應(yīng)力強(qiáng)的孩子將來(lái)更有前途。
女兒范姜國(guó)一???
說(shuō)起適應(yīng)，那可真夠一說(shuō)的。因?yàn)檫@些年老爸一直過(guò)的是旅居生活，所以住所就會(huì)經(jīng)常變換，于是我在很小的時(shí)候，就跟著爸爸“東跑西顛”，到處搬家。一搬家，學(xué)校就會(huì)換，那么老師、同學(xué)都不一樣了，這是讓人很郁悶的一件事啊。
每次換學(xué)校，其實(shí)換的不僅僅是學(xué)校，老師、同學(xué)、城市、課本和環(huán)境等一系列與之前的學(xué)校不一樣的地方，都需要去適應(yīng)。換了老師和同學(xué)，首先需要適應(yīng)老師的講課方式，這樣才能聽(tīng)好課，其次要適應(yīng)同學(xué)的性格，這樣才能有更多的朋友，最基本的是要先記住他們的名字，這也是最讓我頭疼的事情了，因?yàn)槿绻洸幌旅�，跟同學(xué)們就難以溝通和交流了�？傊瑩Q一個(gè)學(xué)校后，需要適應(yīng)的東西真的很多，適應(yīng)能力不好的人就容易造成自閉，低頭不語(yǔ)，而我恰恰相反……
初一快要開(kāi)學(xué)時(shí)，我和爸爸從煙臺(tái)搬家到了大連，由于跨省換校學(xué)習(xí)，所以課本的版本相差很大，連學(xué)制都不一樣：煙臺(tái)是“五四制”，而大連是“六三制”！巨大的差距并沒(méi)有難住我，天生好交友的我很快就認(rèn)識(shí)了幾個(gè)同學(xué)，他們有的數(shù)學(xué)學(xué)得很好，有的擅長(zhǎng)語(yǔ)文，所以我找到了很多“老師”為我補(bǔ)課，課本不同的問(wèn)題就這樣迎刃而解了。
上學(xué)第一天，經(jīng)過(guò)一天的學(xué)習(xí)，我不僅認(rèn)識(shí)了很多好朋友，還在放學(xué)時(shí)將一名叫尹巖的同學(xué)帶到了家里。因?yàn)槲衣?tīng)說(shuō)學(xué)校要舉辦藝術(shù)節(jié)，想報(bào)名參加，尹巖想和我合作，我們商量，她獨(dú)唱一首歌，我用電子琴來(lái)給她伴奏，所以我就把她帶到家里去了，這讓爸爸很驚訝：“第一天就交到朋友了，厲害！”
初二時(shí)，我家從大連搬到了沈陽(yáng)。因?yàn)榇筮B和沈陽(yáng)是一個(gè)省的，所以課本的差距不太大，但是記同學(xué)的名字讓我十分頭痛，全班同學(xué)只需要記住我的名字，而我要記住全班同學(xué)的名字，真是郁悶?zāi)模『迷谖业挠洃浟Ρ容^好，沒(méi)花多長(zhǎng)時(shí)間，就能將班里同學(xué)的名字都記住了。
初三我又隨爸爸一路北上，回到了現(xiàn)在生活的城市???長(zhǎng)春。由于以前在長(zhǎng)春生活過(guò)幾年，所以環(huán)境方面沒(méi)有什么陌生的地方，只是老師、同學(xué)還有課本需要適應(yīng)。長(zhǎng)春的同學(xué)很熱情，圍著我問(wèn)這問(wèn)那，很快我就跟他們混熟了，后來(lái)才知道，同學(xué)中還有個(gè)老鄉(xiāng)???劉桂超，她的老家和鄉(xiāng)下奶奶家是鄰村的，碰到老鄉(xiāng)的我十分激動(dòng)，我們緊緊地?fù)肀г谝黄�，相約過(guò)年時(shí)一起回家！
這就是我的適應(yīng)能力為我?guī)?lái)的甜果：好朋友、好成績(jī)和美好的回憶……
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/zaojiao/556788.html
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