每天清晨，年輕的父母帶著幼兒急匆匆趕上早班公交車，花近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，趕赴心中理想的高級(jí)幼兒園，又困又乏的小孩睡眼惺松，無(wú)力地倚靠在媽媽身上；收費(fèi)不菲的英語(yǔ)培訓(xùn)班上，年幼的孩子盯著黑板上與拼音字母“長(zhǎng)”得一模一樣、讀音卻大相徑庭的一串串英文字母，雙眉緊皺，一臉困惑。
對(duì)以上的情景，人們或許早已司空見慣，并不陌生。隨著時(shí)代的進(jìn)步，與過(guò)去的隨心所欲、放任自流狀態(tài)相比，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育的重視已達(dá)到了相當(dāng)?shù)某潭�，這無(wú)疑是十分可喜的進(jìn)步。然而，專家指出，由于人們對(duì)學(xué)前教育的真諦知之甚少，以至于在學(xué)前教育領(lǐng)域存有諸多誤區(qū)。
重硬件設(shè)施，輕軟件配套
一位家長(zhǎng)說(shuō)：“這家幼兒園裝修豪華，電腦多媒體、空調(diào)等一應(yīng)俱全，就是離家太遠(yuǎn)，但為了孩子的將來(lái)，每天也得往這兒送。”其實(shí)，幼兒正處于生長(zhǎng)發(fā)育期，每天起早貪黑，睡眠嚴(yán)重不足，加上乘車勞頓，怎么可能有精力和興趣完成家長(zhǎng)交給的“學(xué)習(xí)”任務(wù)呢？
“選擇幼兒園關(guān)鍵看是否有好的教育思想、教學(xué)方法�！睂＜抑赋觯玫挠布O(shè)施固然可以發(fā)揮一定作用，但其實(shí)不乏弊病，設(shè)施的費(fèi)用分?jǐn)偟胶⒆由砩喜徽f(shuō)，空調(diào)房和過(guò)度的裝修產(chǎn)生的有害空氣，對(duì)小孩身體也不利。
“更重要的是良好的設(shè)施，可能會(huì)像‘套’一樣將孩子裹了起來(lái)�！睂＜艺J(rèn)為，應(yīng)該讓孩子在安全的前提下全面接觸大自然，經(jīng)受各種考驗(yàn)，增加身心的適應(yīng)和抵抗能力。
重幼兒園教育，輕家庭和社會(huì)教育
有的家長(zhǎng)對(duì)幼兒園期望值和要求很高，自己卻熱衷于抹牌賭博，時(shí)常撒謊、罵人，甚至當(dāng)著孩子的面接受賄賂。殊不知，家庭的耳濡目染對(duì)孩子身心的潛移默化作用最大。專家認(rèn)為，家長(zhǎng)必須以身作則，注重品德示范，并營(yíng)造探求知識(shí)的氛圍，才能做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
重知識(shí)灌輸，輕品德培養(yǎng)
有的家長(zhǎng)片面認(rèn)為“學(xué)前教育就是早學(xué)知識(shí)，即認(rèn)字、背唐詩(shī)、學(xué)加減”，事實(shí)上，在孩子還沒有數(shù)理概念和理解能力的情況下，硬要他們?nèi)ケ�、去記，就�?huì)給他們留下“學(xué)習(xí)是一種痛苦”的體驗(yàn)，受到情緒上的抵制。其實(shí)只要幼兒培養(yǎng)了良好的品德和行為習(xí)慣，等上小學(xué)后，也許過(guò)去一年學(xué)的東西，一個(gè)星期就可以輕松拿下。
重專長(zhǎng)訓(xùn)練，輕平衡發(fā)展
針對(duì)家長(zhǎng)爭(zhēng)先恐后送孩子參加培訓(xùn)班的現(xiàn)象，專家指出，幼兒階段重在全面發(fā)展，對(duì)幼兒興趣的培養(yǎng)不能過(guò)早定向，盲目跟風(fēng)，過(guò)多地偏重一個(gè)項(xiàng)目，必然影響其他潛能的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展。而且，對(duì)專長(zhǎng)的培養(yǎng)一定要區(qū)別對(duì)待。0至6歲確實(shí)是表達(dá)能力和記憶能力以及琴棋書畫、音樂(lè)舞蹈的最佳啟蒙時(shí)期，但作為家長(zhǎng)對(duì)3至4歲的幼兒一定不能要求太高。畢竟學(xué)齡前兒童和小學(xué)生不同，即使要對(duì)孩子進(jìn)行一定的特長(zhǎng)專業(yè)訓(xùn)練，也應(yīng)該是在寓教于樂(lè)的條件下進(jìn)行的。
華中師范大學(xué)教科所孫明重教授說(shuō)，家長(zhǎng)往往“望子成龍”、“望女成鳳”心切，但由于對(duì)學(xué)前教育認(rèn)識(shí)的種種誤區(qū)，完全違背了幼兒生理、心理規(guī)律，結(jié)果弄巧成拙，適得其反，應(yīng)該及時(shí)加以引導(dǎo)，使祖國(guó)的花朵得到精心而且正確有效的培育。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/zaojiao/565997.html
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