五歲的小力正在組合一個(gè)類(lèi)似軍事基地的樂(lè)高，冬冬很有禮貌的對(duì)他說(shuō)：「我可以跟你一起玩嗎?」小力說(shuō)：「可以。」沒(méi)多久，兩人卻吵了起來(lái)，小力說(shuō)：「我不借你玩了。」冬冬則氣唿唿的離開(kāi)了。

塬來(lái)冬冬找到了一個(gè)士兵，小力說(shuō)：「不可以拿，那是我要的�！苟�冬找到了一個(gè)鋼盔，小力也說(shuō)那是他的。冬冬很生氣的說(shuō)：「我先找到的�！剐×φf(shuō)：「是我先玩的�！挂虼藘扇瞬粴g而散。

到底是先找到的人有理，還是先玩的人有理呢?雙方各自堅(jiān)持。老師把兩人找來(lái)，冬冬委屈的說(shuō)：「他自己說(shuō)我可以一起玩的�！估蠋焼�(wèn)小力：「你同意小力跟你玩，你是希望他怎么跟你玩呢?」小力說(shuō)：「我要他幫忙找人。而且他拿走我就越來(lái)越少了。」老師說(shuō)：「那冬冬知道嗎?」冬冬說(shuō)：「我不知道。」老師繼續(xù)問(wèn)冬冬：「你想跟他一起玩，是怎么玩呢?」冬冬說(shuō)：「我沒(méi)有要拿走士兵啊!我要跟他一起組合士兵跟城墻，還有其他打戰(zhàn)的東西啊!」

塬來(lái)二人期待不同，所以玩不起來(lái)。
老師再問(wèn)小力：「為什么你需要有人幫你找士兵呢?」
小力說(shuō)：「因?yàn)槲蚁Ｍ�有好多士兵，又要組合其他東西，有好多事要做�！�
老師說(shuō)：「你要請(qǐng)誰(shuí)幫忙呢?」
小力說(shuō)：「冬冬可以幫我嗎?」
冬冬向來(lái)是一個(gè)熱心的小孩：「好啊!」然后馬上幫忙找。孩子真是沒(méi)有心機(jī)，只要說(shuō)清楚，又是他想做的事，就OK。

老師想激發(fā)小力的同情心。
問(wèn)他們：「可是冬冬剛剛說(shuō)他也想組合士兵，還有其他打戰(zhàn)的東西，怎么辦?」
小力說(shuō)：「好，那你想組合什么?」
于是冬冬說(shuō)出他的想法，兩人開(kāi)始商量，最后達(dá)成協(xié)議。冬冬除了幫忙找士兵外，也組合了部分城墻等，完成后，兩個(gè)人開(kāi)心的看著作品，接著玩起打戰(zhàn)游戲。

當(dāng)幼兒發(fā)展到對(duì)同儕有興趣，想跟別人一起玩時(shí)，就是培養(yǎng)社會(huì)性能力的絕佳機(jī)會(huì)。幼兒的自我中心，常常造成友誼間的?突，這時(shí)若能透過(guò)大人的引導(dǎo)，協(xié)助他們把彼此的想法及期待說(shuō)清楚，同時(shí)也能增加了解別人的機(jī)會(huì)及協(xié)調(diào)能力呢!


本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/zaojiao/615652.html

相關(guān)閱讀：