直立行走又使孩子們的雙手得到了解放，孩子靈巧的雙手已經(jīng)不僅僅是協(xié)助雙腳支持體重，移動身體的工具，而是可以隨心所欲的去夠物、去取東西、去觸摸他所喜愛的各種玩具，可以隨心所欲擺弄表現(xiàn)其興趣所在。因為這個時期的幼兒對外部世界的認(rèn)識是通過感覺-運動教育來完成的，所以手的解放給孩子的學(xué)習(xí)提供了必要的、充分的條件。

　　孩子通過用手不斷地擺弄、操作各種物體，通過親手感覺、親身的體驗，對物體的大小、顏色、形狀等性質(zhì)有了豐富的感性認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上，孩子們開始學(xué)習(xí)對各種物體進行簡單的分類，由于這個時期孩子的記憶力和注意力也有了較大的發(fā)展，能逐漸記住許多事物的名稱，還知道了一些東西的用途；由于孩子對于外界環(huán)境和事物非常敏感，好奇心很強，他們進入了主動探索世界的新時期。

　　也就是說，隨著幼兒的獨立行走，隨著他們對周圍環(huán)境的關(guān)心、注意，隨著孩子們對新的動作技巧的掌握，孩子對外部世界的探究、認(rèn)識有了從量變到質(zhì)變的飛躍。所以我們說，獨立行走是幼兒探索未來世界的里程碑。

　　獨立行走使孩子與外界接觸的機會增加，加上對身邊各種事物都感到有興趣，他很容易接觸到家中危險的東西而發(fā)生意外，家長一定要提高警惕。

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