朱砂
◎ 采 訪：朱砂
◎ 專家支持：劉勇 復(fù)旦大學(xué)社會工作學(xué)系實習(xí)督導(dǎo)主任、楊浦區(qū)
復(fù)馨社工師事務(wù)所總干事
孫嘉儀 知音心理咨詢中心 咨詢師
專家調(diào)查檔案
暑假到了，你的孩子是在補習(xí)班，還是在去補習(xí)班的路上？好成績才能進名牌學(xué)校，名牌學(xué)校的文憑，才能找到好工作，有了好工作才能過上舒適的生活，獲得幸�！@個推論看起來很簡單，也很好理解，于是，無數(shù)家長在它的影響下，努力為孩子制造各種能夠提高其學(xué)習(xí)成績的機會??比如假期里的補習(xí)班。但是，補習(xí)班真的是邁向幸福人生不可或缺的一步嗎？
【事件回放】
一三五學(xué)奧數(shù)，二四六上午補英語、下午補寫作，星期天要去琴行學(xué)鋼琴。這是五年級學(xué)生史婷婷的暑假課程表�！懊磕甑氖罴俣际沁@么過來的，不是興趣班就是補習(xí)班，跟在學(xué)校上課沒兩樣�！蓖�，在中考、高考的壓力下，初三、高三的學(xué)生暑假只能鉆進輔導(dǎo)班。近年來，暑假補習(xí)就像是“流感”，已蔓延至小學(xué)生，甚至幼兒園。從多家培訓(xùn)機構(gòu)了解到，英語、奧數(shù)是暑假最受小學(xué)生家長青睞的科目�！拔覀兊姆孔硬辉谟忻�初中的學(xué)區(qū)，換房子也不太現(xiàn)實。聽說，想進好初中可以參加選拔考試，有奧數(shù)、英語等比賽成績的話，很有用的�！笔┡康呐畠鹤x四年級了，從上學(xué)期開始，她一口氣給女兒報了三個班，分別是奧數(shù)、英語和寫作。
(來源： 湖州日報)
A 社會壓力讓家長把孩子送進補習(xí)班
暑假補課，已經(jīng)成為“常態(tài)”。過度的補課給孩子帶來的壓力是顯而易見的。不久前，孫嘉儀剛剛接到了一個個案，那是一個9月就要開始念小學(xué)的孩子。父母帶著孩子來向心理咨詢師求助，是因為孩子一直嚷嚷著討厭上學(xué)，這種強烈的厭學(xué)情緒讓家長十分擔(dān)心�！拔覇柲莻�孩子，你不是還沒上學(xué)嗎，怎么知道上學(xué)很討厭呢？孩子告訴我，父母很早就開始讓他去讀各種補習(xí)班、輔導(dǎo)班。那些班一個個都打著‘別讓孩子輸在起跑線上’的旗號，很坑人的！”孫嘉儀說，“越小的孩子越不適合補課，因為都不是自愿的。被剝奪了的玩樂體驗會在今后加倍地討回，這種對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的負性情緒破壞性極大。”
其實，在假期里給孩子報名各種補習(xí)班、輔導(dǎo)班的家長不在少數(shù)，對于家長們這一行為背后的動因，劉勇做出了這樣的分析。“當(dāng)周圍的朋友、家長都在介紹自己怎樣想方設(shè)法為孩子創(chuàng)造條件補課的時候，無形中就形成了一種社會環(huán)境的壓力，給那些沒有給自己孩子補課的家長帶去不安，并迫使他們在這種壓力下不得不給自己的孩子找一些輔導(dǎo)班進行補課。而那些已經(jīng)給孩子補課的家長會覺得如果大家都補，就無法讓自己的孩子成為佼佼者，于是就會加大補課的頻次和數(shù)量。另外一些家長由于之前自己或者他人的成功經(jīng)歷給了他們一個指導(dǎo)的方向，于是會形成一個刻板印象，即補課的確能使孩子的成績提高，所以就會如填鴨般的給自己的孩子補課，以求獲得最大成效�！�
此外，還有一些家長是擔(dān)心自己不給孩子補課，今后會被親屬、朋友、長大的孩子說自己沒有給他創(chuàng)造一個好的機會。為了避免被人指責(zé)，甚至只是避免今后自己的內(nèi)疚，不論補課是否適合自己的孩子，都要孩子報名補習(xí)。
B 過度補課可能導(dǎo)致自卑心理
心理學(xué)家埃里克森曾指出，學(xué)齡期的孩子處于兩個重要的人生階段，第一個階段孩子正處于逐漸形成自我概念的時期，外界環(huán)境會影響到孩子的自尊心。
補課會讓孩子覺得自己的成績不如別人，形成不好的自我評價，而父母不斷加重孩子補課的數(shù)量則更加會讓孩子感覺到連自己最可信賴的父母都對自己缺乏信心，從而影響到自尊心的建立，甚至于出現(xiàn)自卑心理。
第二個階段是對于自己的社會角色的確立，孩子會思考自己所積累的過去經(jīng)歷中的生活策略，如果他們對于過去生活策略有較好的確信的話，他們未來的發(fā)展就會感覺到人生方向明確，反之則會感覺到迷茫。
過度的補習(xí)會讓孩子對自己過去的努力感到迷茫，因為努力并沒有得到很好的肯定，而且因補課造成巨大的膩煩感受，會形成青年人的逆反行為，他們會以那些無憂無慮的青年人作為自己的榜樣。這種榜樣未必會是家長們所認為的那些成功人士，孩子們很可能去找身邊那些非常簡單的對象作為他們?nèi)松駱�。哪怕是一些學(xué)習(xí)并不好，學(xué)歷也不高的人。因為相對于繁重的學(xué)習(xí)來說，只要能獲得輕松的生活，即是一種解脫了。
C 和孩子一起商量暑假學(xué)習(xí)日程
每個孩子都有自己的狀況，是否應(yīng)該讓孩子利用暑假補課，無法一概而論，不過，劉勇還是提出了一些建議。
首先，參加補習(xí)應(yīng)該具備幾個前提條件。一是在相關(guān)學(xué)科上確實存在欠缺的學(xué)生，可以利用暑假，將自己上一學(xué)期中沒有學(xué)扎實的地方予以補缺。二是自我學(xué)習(xí)管理欠缺的學(xué)生，可以通過參加暑期班讓自己保持適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)狀態(tài)。三是某些希望在現(xiàn)有的學(xué)習(xí)上有所提高的同學(xué)，可以根據(jù)自己的特點和愛好酌情參加一些課程班。
其次，參加補習(xí)班要有度，炎熱的夏天是體能消耗較大的季節(jié)，補習(xí)的時間不宜太長，(而且補習(xí)及完成補習(xí)作業(yè)的時間絕對不能超過正常上課的時間)，暑期必須要給孩子一個休整的時間。(所以每周補習(xí)的天數(shù)不宜超過四個半天，且每次的補習(xí)時間不要超過1個半小時。)家長可以在孩子補習(xí)的過程中適當(dāng)安排游泳、旅行、參觀等活動，讓孩子有一個勞逸結(jié)合的過程。
此外，劉勇也指出，家長要正確認識補習(xí)對于孩子的正向和負向的作用，針對自己孩子的實際情況做出相應(yīng)的選擇，并且要尊重孩子的意愿。不妨和孩子一起商量補習(xí)的問題，將補習(xí)可能帶來的優(yōu)點和缺點與孩子進行一些討論，最終達成共識。
對于孩子們而言，要明白學(xué)習(xí)是連貫性的，雖然有學(xué)期來分段，但是知識是不分段的，下一個學(xué)期是在前一個學(xué)期的基礎(chǔ)上的提升，前面的知識掌握不穩(wěn)就會讓下一個學(xué)期的學(xué)習(xí)變得非常的辛苦，所以補習(xí)上一學(xué)期的知識并不是增加自己的負擔(dān)，而是為了減輕下一學(xué)期的學(xué)習(xí)壓力。當(dāng)然，為了以后少參加補習(xí)，在學(xué)校的課堂上全力投入學(xué)習(xí)，掌握好各知識點才是最好的方法。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/zaojiao/702647.html
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