父母是孩子的語言教師
兒童語言的發(fā)展與年齡、認知能力、生理成長及家庭環(huán)境等因素有關。幼兒在1歲到一歲半之間，開始說第一個單字，隨即他的詞匯不斷增加，而且在短短的幾個月內，孩子就能學會相當數(shù)量的單字，他們利用這些單字表達詢問、請求、敘述等不同的溝通意向。當孩子學會相當數(shù)量的單字后，他們便會把單字組織在一起，語法的發(fā)展也同時開展了。
父母是孩子是佳的語言老師，國外曾經(jīng)做過這樣的一個實驗，將“經(jīng)常聽到媽媽說話”與“不常聽到媽媽說話”的兩組嬰兒的成長情形進行比較。結果顯示，經(jīng)常聽到媽媽說話的嬰兒，出生后大約3個月左右便能發(fā)出聲音；到12年后，該批孩子的讀書成績也比較優(yōu)秀。由此可知，媽媽經(jīng)常對嬰兒說話不僅會讓孩子感到高興，也會促進孩子的腦部與各方面的發(fā)展。
雖然孩子天生有一定程度的語言學習能力，但是必須有足夠的語言刺激及環(huán)境，孩子才能學到語言。所以父母和孩子說話時，必須把握一些說話技巧，才能得到良好的效果。
教孩子說話技巧
孩子在1-2歲這個階段，對各種事物都充滿好奇，父母應鼓勵孩子多作嘗試，多探索各樣物件、玩具的用法或玩法。讓孩子通過日常生活去學習，例如吃飯時介紹桌上的食物名稱；替孩子洗澡時，可介紹浴室里各種物品的名稱；去公園可介紹各樣游樂設施；坐車時可介紹街上看到的東西等，父母要盡量制造一個適合語言學習的環(huán)境。
以下是一些家長與孩子說話方法的范例：
·形容孩子做什么。如孩子在搭積木時，家長說：“搭積木。”積木倒下來，家長說：“積木倒了！”
·形容自己做什么，如家長幫孩子洗澡時一邊洗一邊說：“洗頭、洗臉、擦擦背。”
·形容自己看到、聞到、吃到、感覺到的東西，如：“小鳥叫”、“下雨了”等。
·叫孩子傳遞消息，如“叫爸爸吃飯�！�
·重復孩子說的話，目的是令孩子知道他所說的是正確的；如果孩子說的不正確則需要更正。例如孩子拿著筆說：“筆�！奔议L可說：“是，是筆筆�！比绻⒆幽弥咦诱f“筆”，家長則應更正說：“不是筆，是尺子�！�
·家長也可擴充孩子說的話，讓孩子學習更多詞匯，例如孩子說“狗狗”，家長可擴充句子說：“是啊，狗狗在跑。”
培育幼兒語言要訣
·父母與孩子交談時，應該保持眼神接觸。孩子若不懂眼神接觸的技巧，是學不到如何與人溝通的。
·父母應每天抽出一些時間，單獨與孩子交談，而且要在寧靜的環(huán)境中進行，讓孩子有專注的機會。
·對2歲前的孩子來說，還沒有“過去”和“未來”的概念，所以若問孩子“昨晚你做什么了？”是沒有意義的，應將談話內容集中于目前及他們視線內所發(fā)生的事情。
·父母的談話內容應跟隨孩子的興趣而轉移，如果孩子正注視一個玩具，父母應說與玩具相關的內容。
·多和孩子一起看故事書，一邊看，一邊講故事給孩子聽。父母宜選擇色彩繽紛、頁數(shù)不太多的故事書。
·當孩子說話后，家長應作出反應并鼓勵他，多給予贊賞，例如說：“真棒！”
·嬰幼兒較喜歡溫柔愉快和抑揚頓挫的聲音，而媽媽往往能把聲音提高1、2個音階，令孩子感到悅耳動聽。孩子最討厭低沉及聲調一成不變的聲音。
·明確而充滿活力的說話方法，最能使孩子感到快樂，同時，也能幫助孩子提早了解語言。
家長說話大忌
·忌長篇大論：不要一次過說太多說話，例如：“我們來把積木壘高來，壘到好高好高，紅色藍色全部都放到上面去……”這樣長長的一通話孩子會聽不明白的，說話要簡短清楚。
·不要問太多問題：經(jīng)常向孩子問太多的問題會影響孩子說話的欲望，家長應多介紹孩子所接觸的東西。
·不要太多命令：不要經(jīng)常吩咐孩子按家長的意愿做，除非孩子所做的舉動會有危險，否則應多讓孩子按他自己的玩法玩各樣的玩具或活動。
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