在美國,從呱呱落地的嬰兒到嘰嘰喳喳的學(xué)齡前兒童,都可以到大小不一的幼兒園里“摸爬滾打”�?扇菁{上百個孩子的大型幼兒園至少分4個班:兩歲以下的嬰兒班、兩歲班、3歲班和4歲以上班。有條件的幼兒園在此基礎(chǔ)上,還添加了作息正規(guī)的學(xué)前班。在費用上,要數(shù)需精心照顧的兩歲以下“奶嘴兒”班的費用最高。
園長辦公室設(shè)在大門口
美國幼兒園每天都要給父母一份“成績單”,記錄了孩子一天的活動內(nèi)容,包括上了幾次廁所、中午的飯量如何、幾小時午休、做了什么手工等。
父母不僅有機會與班主任隨時溝通,還可隨時向幼兒園園長問長問短。這是因為園長的辦公室一般設(shè)在幼兒園的大門口,有什么情況美國家長可以隨時向“上級”匯報。
教室分區(qū)提高注意力
美國幼兒園的教室布置反映了美國兒童教育的方針:排列整齊的衣柜,鍛煉孩子們愛清潔和獨立的生活習(xí)慣;分隔出的學(xué)習(xí)和活動空間,為兒童提供了良好的環(huán)境,集中在學(xué)習(xí)區(qū)域內(nèi)的積木、桌面玩具群與藝術(shù)用品和科學(xué)圖書等,直接刺激幼兒剛剛發(fā)育的感官;再加上較為正規(guī)而又適合各年齡段的教學(xué),如讀書、講故事、看電影錄像等,都能使兒童對幼兒園外的世界產(chǎn)生好奇。
不少教育人士專門對這種分隔的空間進行了研究,認為這種布局易使兒童對教室產(chǎn)生信任感。各活動區(qū)內(nèi)玩具擺放整齊,分門別類,幼兒很易自找所需,不容易“氣急敗壞”。
美國老師不但特別鼓勵孩子獨立收拾自己玩過的玩具,而且將孩子們的手工作品貼在“作品展區(qū)”,讓他們知道自己的勞動受到了集體的重視。優(yōu)越的環(huán)境和充足的玩具,在一定程度上減少了爭搶打鬧,有助于兒童間的長期相處。研究人員發(fā)現(xiàn),相互信任而有安全感的孩子,承受干擾能力強,易培養(yǎng)注意力、創(chuàng)造力和想象力。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/zaojiao/737979.html
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