一般說來,我們可以把幼兒聽的水平從低到高分為以下五個(gè)階段:
1、欣賞性的聽。孩子聽音樂、歌謠、故事能感到快樂和放松。這種聽雖然是被動(dòng)的,但只要求他們感到有興趣即可。每個(gè)孩子盡可以有各自的感受,沒有“任務(wù)感”,互不擾,比較輕松、容易,我們培養(yǎng)幼兒聽的能力最好從這一階段開始。
2、有目的的聽。孩子根據(jù)成人的要求去聽,并對(duì)所聽到的內(nèi)容作出反應(yīng),如請(qǐng)孩子聽一段錄音后,說出有幾種動(dòng)物的叫聲。
3、有辨別的聽。孩子在聽的過程中開始注意到聲音的高低和強(qiáng)弱,能辨別出周圍環(huán)境中的不同聲音,能把某一種聲音從混雜的聲音中辨別出來。
4、有創(chuàng)造性的聽。孩子的想像力和情感被聽到的內(nèi)容所激發(fā),并能自發(fā)地、自由地用話語及動(dòng)作,或其他形式來表達(dá)自己的思想感情,如聽音響畫畫就屬于這種形式。
5、理解性的聽。孩子對(duì)所聽的內(nèi)容有所理解、評(píng)價(jià),并能作出決定和形成意見。教師為鼓勵(lì)幼兒做到理解性的聽,常提出諸如此類的問題:“我們同時(shí)說話時(shí),會(huì)是什么樣子呢?”“大家都想到健身房去玩,該怎么辦呢?”教師要求孩子認(rèn)真思考,想出合理的解決辦法,并把自己的想法講出來。
教師在訓(xùn)練幼兒聽的能力時(shí),要注意使用引導(dǎo)性的語言引起幼兒的注意和興趣。如在訓(xùn)練前,教師說:“我看看每個(gè)小朋友的眼睛,啊,我知道大家都準(zhǔn)備好要聽錄音了”。“當(dāng)聽到鐘表的滴答聲時(shí),我們就開始聽這個(gè)故事”。“大家都在注意聽,我們開始吧”�!拔覀冋�(qǐng)幾個(gè)小朋友輪流講一講自己要說的話。比爾,你先說,然后是麥吉……”、“杰克舉手了,我們來聽聽他要說什么”、“如果只有一個(gè)人在說話,我們會(huì)聽得更清楚”、“比爾,謝謝你能等格羅麗把話說完,現(xiàn)在請(qǐng)你說吧”……在訓(xùn)練結(jié)束時(shí),教師可以這樣說:“大家能認(rèn)真聽別人說話,我真高興”、“小朋友今天聽得很認(rèn)真,又明白了好多好多的事”。應(yīng)該指出的是,不要強(qiáng)迫幼兒去聽。教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)孩子的實(shí)際情況去制定培訓(xùn)計(jì)劃,并在訓(xùn)練過程中多鼓勵(lì)孩子。教師與孩子的交流是培養(yǎng)幼兒良好的聽的習(xí)慣的正確途徑。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/zaojiao/741735.html
相關(guān)閱讀:
摩比陸續(xù)老師3歲快樂數(shù)學(xué)思維課堂
5種正確的家庭教育語氣
左右腦協(xié)同開發(fā)才是最佳
新生寶寶神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育尚不完善
周歲內(nèi)寶寶玩具的選擇
5種正確的家庭教育語氣
左右腦協(xié)同開發(fā)才是最佳
新生寶寶神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育尚不完善
周歲內(nèi)寶寶玩具的選擇
鐗堟潈澹版槑锛氭湰鏂囧唴瀹圭敱浜掕仈缃戠敤鎴疯嚜鍙戣础鐚紝璇ユ枃瑙傜偣浠呬唬琛ㄤ綔鑰呮湰浜恒€傛湰绔欎粎鎻愪緵淇℃伅瀛樺偍绌洪棿鏈嶅姟锛屼笉鎷ユ湁鎵€鏈夋潈锛屼笉鎵挎媴鐩稿叧娉曞緥璐d换銆傚鍙戠幇鏈珯鏈夋秹瀚屾妱琚镜鏉�/杩濇硶杩濊鐨勫唴瀹癸紝璇峰彂閫侀偖浠惰嚦 bjb@jiyifa.com 涓炬姤锛屼竴缁忔煡瀹烇紝鏈珯灏嗙珛鍒诲垹闄ゃ€�