[教學(xué)要求]

1、 激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望；培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，圍繞中心大膽、合理的想象，進(jìn)行多角度的思考。

2、 培養(yǎng)熱愛集體、關(guān)心他人的品質(zhì)。

[教學(xué)程序]

一、揭題，審題。
出示命題（想象作文）：“哎喲，糟了！”
1、 題目上為什么加引號(hào)？
2、 說這句話時(shí)，主人公該是怎樣的心情？（著急）
3、 一般在遇到什么樣的情況時(shí)會(huì)說這句話？（意外情況）

二、提供假設(shè)素材，議定中心。

　　 “在一座小橋的欄桿上坐著幾個(gè)兒童，他們說呀，笑呀，非常高興。突然有個(gè)小女孩身子一晃，兩手一擺，掉進(jìn)了小河……”
　　“哎喲，糟了！”

問：
（1）底下該寫什么？（具體行動(dòng)）
（2）這篇短文反映了主人公什么品質(zhì)？（舍己救人）

三、開展合理想象，設(shè)計(jì)“藍(lán)圖”。

　　仿照老師所舉的例子，用“哎喲，糟了！”為題，以反映主人公急他人所急、急集體所急的優(yōu)秀品質(zhì)為中心，說幾句話。

要求做到：

1、 敘文六要素應(yīng)交代清楚。
2、 意外情況要適當(dāng)渲染，創(chuàng)設(shè)情境要合情合理。
3、 具體行動(dòng)暫且一筆帶過。

四、編擬口述提綱，當(dāng)堂交流，評(píng)出最佳“藍(lán)圖”。

五、介紹有關(guān)片斷。

[例文1]
　　 清晨，馬路上車來人往，川流不息，鈴聲、吆喝聲、笑聲響成一片，好不熱鬧。忽然，在那邊捌彎處有一個(gè)戴眼鏡的中年人和一位穿皮夾克的青年撞車了了。
　　“哎喲，糟了！”
　　那青年人邊說邊一個(gè)鯉魚打挺迅速地從地上起來，顧不得撣自己的衣服就三步并作兩步去扶那位中年人……

[例文2]
　　 放學(xué)了，曉華和曉明背著書包，哼著歌兒向家里走去。忽然刮起了一陣大風(fēng)，路旁的小樹被風(fēng)刮得東倒西歪。霎時(shí)間，天色暗了下來。
　　“哎喲，糟了！教室里的窗戶忘記關(guān)了。”曉華一拍腦袋沖著曉明大聲說：“曉明，我們回學(xué)校去！”……

六、學(xué)生習(xí)作，修改。

 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/zuowen/xiezuo/17709.html

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