《大自然的語言》
1.物候現象來臨的決定因素有哪些？作者是按照什么順序說明的？
2.研究專家眼中的物候現象和普通人眼中的物候現象有什么的不同意義？（可以結合課文11、12自然段）
3.本文寫作順序和舉例有什么特點？
《奇妙的克隆》
作者是用什么方法來解說"克隆"這一概念的？
《阿西莫夫短文兩篇》
1.南極大陸為什么會出現恐龍化石呢？結合《恐龍無處不在》全文說說你的理解。
2.《被壓扁的沙子》中說"造成恐龍滅絕的原因不是火山活動，而應該是撞擊。"請簡要說說作者得出這一結論的推理過程。
《生物入侵者》
生物學和生態(tài)學界對生物入侵問題有哪兩種不同的態(tài)度？你更贊同哪個觀點？為什么？
《你一定會聽見的》
1.劃出文中提到的每一種聲音以及自己有共同感受的句子。
2."喜""怒""哀""樂"是屬于人的表情，為何能與聲音相聯(lián)系？
3.聯(lián)系生活實際，說說你是如何理解"我們在聲音里逐漸成長。"這句話的。
1.本單元以"科學"為主題，所以教學時應注意對學生進行科學教育，即不失時機地加強科學精神、科學態(tài)度和科學思維方法以及辯正唯物主義教育，提高學生的科學素養(yǎng)，形成科學正確的世界觀。
2.本單元所選課文與現代科技和現代生活關系密切，教學中要引導學生關注現代科學技術的新近展，關注現代科技對人類生活帶來的影響和變化，留意觀察身邊生活，養(yǎng)成科學觀察和科學思維的能力與習慣。
3.本單元基本上是說明文，因此在教學中要學習說明文的基本寫法和說明的常用技巧，如釋義、打比方、作比較、列數字、舉例子等。
4.可以擴充較多的課外知識，如科普性的作品：《動物記》《昆蟲記》
1.體會說明語言簡明、準確、生動的特點。
2.關注科學精神，科學態(tài)度和科學思維方法的培養(yǎng)，實現人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的共同提高。
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