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202018年吉安市九年級(jí)語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)卷（一）
一、語(yǔ)言積累和表達(dá)（18分）
1、下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．窒息恐嚇(hè) 三顧茅廬 懸崖峭壁(qiào)
B．憔悴 瞰望(gǎn) 兩肋插刀 吹毛求疵(cī)
C．干癟 踱進(jìn)(dù) 提心吊膽 前腿劈開(pī)
D．隱匿 云翳(yì) 不依不撓 咬文嚼字(jiáo)
2、下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A．2018年4月28日，殺害多名小學(xué)生的罪犯鄭民生被執(zhí)行死刑。人 們談到他的罪行時(shí)無(wú)不咬牙切齒，義憤填膺。
B．4月30日晚上，舉世矚目的2018年上海世界博覽會(huì)開幕式在上海 世博文化中心開始舉行，其后，黃浦江兩岸上演煙花激光表演，那五 顏六色、流光溢彩的焰火、燈光與噴泉一瀉千里，給人以美的享受。
C．眼下放得正熱的美國(guó)電影《2012》與一般好萊塢災(zāi)難片相比確實(shí)不同凡響，它融人了許多“中國(guó)元素”，吸引了大批中國(guó)觀眾。
D．上周，美國(guó)墨西哥灣鉆井臺(tái)爆炸造成的漏油帶已經(jīng)隨海浪到達(dá)美國(guó) 南方四個(gè)州的海岸，浮油面積達(dá)1200平方公里。人們看到，許多動(dòng) 物被浮油所染，已經(jīng)奄奄一息了。
3．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(2分)
A．商店和飯店的門無(wú)精打采地敞著，面對(duì)上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界，就跟 許多饑餓的張開嘴巴的乞丐一樣。
B．孔乙己剛用指甲蘸了酒，想在柜上寫字，聽(tīng)我毫不熱心，便又嘆一口 氣，顯得極惋惜的樣子。
C．可是，掂量一下自己這點(diǎn)財(cái)力，供他念完小學(xué)，已經(jīng)是鼓著肚子充 胖；而中學(xué)大學(xué)的門檻九丈九尺高，沒(méi)有白花花的銀洋砌臺(tái)階，怎么能高攀得上?
D．他慢慢地順著河望去，寬廣的河灣蜿蜒在許多光禿禿的小荒山之 間，比他往日碰到的任何小山都顯得更光禿，更荒涼，更低矮。
4．將下列句子組成語(yǔ)段，順序排列正確的一項(xiàng)是( )(2分)
①隨后，一條綿延的“智慧之旅”引導(dǎo)參觀者走向未來(lái)，感悟立足于中華價(jià)值觀和發(fā)展觀的未來(lái)城市發(fā)展之路。
②展館的展示以“尋覓”為主線，帶領(lǐng)參觀者行走在“東方足跡”、“尋覓之旅”、“低碳行動(dòng)”三個(gè)展區(qū)，在“尋覓”中發(fā)現(xiàn)并感悟城市發(fā)展中的中華智慧。
③2018年上海世博會(huì)中國(guó)國(guó)家館，以城市發(fā)展中的中華智慧為主題,表現(xiàn)出了“東方之冠，鼎盛中華，天下糧倉(cāng)，富庶百姓”的中國(guó)文化精神與氣質(zhì)。
④展館從當(dāng)代切入，回顧中國(guó)三十多年來(lái)城市化的進(jìn)程，凸顯三十多年來(lái)中國(guó)城市化的規(guī)模和成就，回溯、探尋中國(guó)城市的底蘊(yùn)和傳統(tǒng)。
⑤國(guó)家館主體造型雄渾有力，宛如華冠高聳，天下糧倉(cāng)。
A、④①③⑤② B、⑤③②①④ C、③⑤②④① D、②④③①⑤
5、根據(jù)語(yǔ)境，將下面的句子補(bǔ)充完整。(2分)
時(shí)間對(duì)戰(zhàn)士來(lái)說(shuō)，不僅是紀(jì)律，而且是勝利；時(shí)間對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)， ；時(shí)間對(duì)工人來(lái)說(shuō)， ；時(shí)間對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)，不僅是財(cái)富，而且是文明。
6．綜合性學(xué)習(xí)。(8分)
育新中學(xué)初三(1)班正面在開展“走進(jìn)小說(shuō)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，邀請(qǐng)你參加。
（1）活動(dòng)一：評(píng)論人物。小說(shuō)中有許多栩栩如生的人物形象，請(qǐng)你從讀過(guò)的小說(shuō)中選擇一個(gè)你最喜歡的人物，向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡他。（2分）
（2）活動(dòng)二：賞插圖。許多小說(shuō)都配有一定的插圖，
這些插圖，形式多樣，風(fēng)格各異，有很高的審美價(jià)值。
右邊為小說(shuō)《格列佛游記》中的插圖，仔 細(xì)觀看后，請(qǐng)
你用簡(jiǎn)潔的文字把這一插圖所表現(xiàn)的情節(jié)寫下來(lái)。(3分）
（3）活動(dòng)三：我來(lái)推薦。“課程標(biāo)準(zhǔn)向同學(xué)們推薦了八部長(zhǎng)篇小說(shuō)：《西游記》《水滸》《駱駝祥子》《魯濱遜漂流記》《格列佛游記》《名人傳》《童年》《鋼鐵是怎樣煉成的》等，除此之外，請(qǐng)你再向同學(xué)推 薦一部你認(rèn)為值得閱讀的小說(shuō)，并談?wù)勀阃扑]的理由。(3分)
二、古詩(shī)文積累與閱讀(14分)
（一）古詩(shī)文積累
7、填補(bǔ)下面名句的空白外或按要求填空。（8分）
(1)生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼， 。
(2) ，地利不如人和。
(3)所以動(dòng)心忍性， 。
(4) ，萬(wàn)鐘于我何加焉!
(5)《生于憂患，死于安樂(lè)》中對(duì)歷史上大量亡國(guó)事實(shí)的原因進(jìn)行高度概括的句子是：
(6)2018年10月25日，是抗美援朝60周年紀(jì)念日。抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，有力地說(shuō)明了決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的不是武器優(yōu)劣，而是戰(zhàn)爭(zhēng)正義與否，正如《(孟子)兩章》中所說(shuō)的那樣“ ， 。
（二）閱讀下面的詞，完成第8～9題。(4分)
點(diǎn)絳唇① 紹興乙卯登絕頂小亭②
[宋]葉夢(mèng)得
縹緲危亭③，笑談獨(dú)在千峰上。與誰(shuí)同賞，萬(wàn)里橫煙浪④。
老去情懷⑤，猶作天涯想⑥。空惆悵⑦!少年豪放，莫學(xué)衰翁⑧樣。
[注釋]①點(diǎn)絳唇：詞牌名。②紹興乙卯：宋高宗紹興五年(1135)。絕頂小亭：即絕頂亭，在吳興西北卞山峰頂。③縹緲：隱隱約約，若有若無(wú)。危：高。④煙浪：煙如浪，即云海。 ⑤老去情懷：意思是說(shuō)自己雖然年老。 ⑥天涯想：指恢復(fù)中原萬(wàn)里河山的想望。 ⑦惆悵：失望、失意。 ⑧衰翁：衰老之人。
8、上闋描寫了詞人 ，下闋抒寫了詞人 。（2分）
9、這首詞在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？（2）
（三）閱讀下面文言文，完成第10~14題。（10分）
趙人患鼠，乞貓于中山①，中山人予之。貓善撲鼠及雞。月余，鼠盡而雞亦盡。其子患之，告其父曰：“盍②去諸？”其父曰：“是非若所知也。吾之患③在鼠，不在乎無(wú)雞。夫有鼠，則竊吾食，毀吾衣，穿吾垣墉④，壞傷吾器用，吾將饑寒焉。不病⑤于無(wú)雞乎！無(wú)雞者，弗食雞則已耳，去饑寒猶遠(yuǎn)。若之何而去夫貓也！” （選自劉基（郁離子））
[注釋]①中山：即中山國(guó)，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一個(gè)諸侯國(guó)。 ②盍：何不 ③患：禍患 ④垣墉：墻壁 ⑤�。簤�
10、用“/”劃分下面句子的朗讀節(jié)奏。（只劃一處）（1分）
若 之 何 而 去 夫 貓 也
11、解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。（3分）
（1）乞（ ） （2）耳（ ） （3）去（ ）
12、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（2分）
是非若所知也。
13、老鼠禍害無(wú)窮，請(qǐng)用自己的話說(shuō)說(shuō)文中老鼠的危害。（ 2 分）
14、讀了這則故事后，你有什么感想？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)�。�?分）
三、現(xiàn)代文閱讀（30分）
（一）閱讀下文，完成第15~20題。（18分）
耽誤
①?gòu)男∥揖褪且粋�(gè)頑皮搗蛋的孩子。到了小學(xué)五年級(jí)，我更是開始無(wú)心向?qū)W，跟著一班同樣無(wú)心讀書的人到處玩耍，不時(shí)滋事生非。父親的巴掌掄起落下，但皮肉的疼痛并不能讓我回頭，父親轉(zhuǎn)過(guò)身，我又溜出了家門。及至我升入鎮(zhèn)中學(xué)，離家遠(yuǎn)了，沒(méi)有父親的管束，我更像一匹掙脫韁繩的野馬，課堂偶爾去去，但心思從未放在聽(tīng)課上。多數(shù)時(shí)候我待在鎮(zhèn)上的臺(tái)球室里，與別人較量球技，輸贏五毛或一塊。班主任林老師找我談過(guò)幾次話，我不為所動(dòng)，想要我坐回教室里，還不如殺了我。
②與人賭球，有時(shí)贏有時(shí)輸，輸?shù)臅r(shí)候多。家里給的生活費(fèi)有限，肯定不夠花，后來(lái)我便欠下賭債。債主是鎮(zhèn)上的爛仔，沒(méi)有一個(gè)是好惹的。后來(lái)，為了還賭債，更為了有錢繼續(xù)玩下去，我答應(yīng)跟他們?nèi)屇切┆?dú)來(lái)獨(dú)往的學(xué)生，分得幾十塊錢，就可花銷幾天�？墒牵瑩寧状魏�，我被抓到了派出所。
③因?yàn)槲沂俏闯赡甑脑谛W(xué)生，派出所出于挽救教育，想對(duì)我取保候?qū)彛Ｍ壹依锬苣脙汕K錢作為保證金把我保釋出去。父親來(lái)到派出所，看了我一眼，摞下一句話就頭也回地走了，“我已經(jīng)無(wú)力管教他，交由你們派出所教育吧，不關(guān)進(jìn)看守所他可能永遠(yuǎn)也不知悔改。”看著父親決絕的背影，我知道我已經(jīng)傷透了他的心。我絕望地閉上眼睛，想到要與鐵門鐵窗高墻為伴，我不由一陣戰(zhàn)栗。
④我睜開眼睛，卻看到班主任林老師。他滿臉疲憊，眼睛里透出焦急與憐愛(ài)。他聽(tīng)說(shuō)可以保釋，二話沒(méi)說(shuō)就拿出兩千塊錢，幫我交了保證金，把我領(lǐng)出了派出所。
⑤林老師救了我。走出派出所那一刻，我差點(diǎn)跪在林老師面前。我低著頭走在林老師身邊，羞愧難當(dāng)。林老師拍拍我的肩膀，安慰我說(shuō)：“你也不要想太多，知錯(cuò)就改還是個(gè)好孩子。”我低聲說(shuō)：“謝謝你林老師，錢我會(huì)盡快還你。”林老師呵呵一笑說(shuō)：“錢的事你不用擔(dān)心，只要你學(xué)好，比什么都強(qiáng)。”
⑥可我怎么學(xué)好呢？重獲自由，我再不敢偷了，但我依然收不住玩野了的心。我回到教室沒(méi)幾天又走了出來(lái)。課室外面，才是我的天地。我打心底里感激林老師，他的錢，我會(huì)想辦法還給他，但這不能成為把我束縛在課室里的理由。
⑦一天晚上，我結(jié)束一天的游蕩回到學(xué)校宿舍，舍友們正在說(shuō)捐款的事。我嘻皮笑臉地插嘴問(wèn)：“要給什么人捐款�。坑质菍W(xué)校硬攤派吧？”向來(lái)我是不關(guān)心這種事的，我自己還缺錢花，哪來(lái)余錢捐款。但舍友們一下子安靜下來(lái)，這更激起我的好奇心。“是要給林老師捐款。”一個(gè)同學(xué)在我的逼問(wèn)下回答道。“給林老師捐款？林老師怎么啦？”我不由一驚，同時(shí)在心里祈求，林老師是好人，千萬(wàn)不要有什么事啊。“本來(lái)林老師囑咐我們不要告訴你的。林老師老婆已經(jīng)生病住院半年多了，為了給老婆治病，凡值點(diǎn)錢的東西林老師都變賣了，昂貴的醫(yī)藥費(fèi)已讓他家徒四壁。那天他砸鍋賣鐵東借西湊才湊齊兩千塊錢，本準(zhǔn)備送到醫(yī)院續(xù)交住院費(fèi)，卻正好碰上你這檔事，便拿去作為保證金把你保釋出來(lái)。林老師說(shuō)住院費(fèi)他可以求醫(yī)院那邊緩一緩，你的前途是一刻也不能耽誤的，如果坐牢你一生就毀了。后來(lái)因?yàn)榻徊簧厢t(yī)藥費(fèi)，他老婆只好出了院，現(xiàn)在正在家里躺著，藥都買不起……”那位同學(xué)盯著我，一臉的 和 。
⑧同學(xué)的話像一記悶雷炸在我的腦袋上，我不記得是怎么走出宿舍的，我一邊哭一邊拼命地往林老師家跑。見(jiàn)到林老師，我一把跪下來(lái)，“林老師，我太混了，我對(duì)不起你。你用救命錢保我出來(lái)，耽誤了阿姨的治療，如果我再不重新做人，好好學(xué)習(xí)，我就不是人了。”“傻孩子快起來(lái)，只要你重新學(xué)好就行。阿姨的病，總是會(huì)有辦法的。”林老師扶起我，眼里閃著淚光。 （選自2018年第七期《微型小說(shuō)選》）
15、第③段畫橫線句子屬于人物的哪種描寫，其作用是什么？（3分）
16、第④段畫橫線句子雖只極為簡(jiǎn)練地對(duì)林老師進(jìn)行了外貌描寫，但內(nèi)涵豐富。你從中讀懂了什么？（2分）
17、根據(jù)人物性格特點(diǎn)，在第⑦段橫線上分別填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，并簡(jiǎn)述理由。（4分）
18、聯(lián)系全文，談?wù)勀銓?duì)本文標(biāo)題的理解。（4分）
19、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)林老師是一個(gè)怎樣的人。（2分）
20、結(jié)合文章設(shè)想一下，父親看到“我”改好了，到學(xué)校見(jiàn)到林老師，會(huì)有一番什么樣的情景對(duì)話呢？（3分）
（二）閱讀下文，完成第21~25題。（12分）
文字是國(guó)家安全的防火墻
①對(duì)國(guó)家安全最大的威脅，是分裂。什么是維護(hù)國(guó)家安全最有效的防火墻？不是軍隊(duì)，不是警察，而是文字。
②中國(guó)之所以到現(xiàn)在還是一個(gè)統(tǒng)一的國(guó)家，頭號(hào)功臣當(dāng)屬秦始皇。秦始皇當(dāng)年統(tǒng)一中國(guó)時(shí)，最大的功績(jī)是在全中國(guó)統(tǒng)一了文字。倘若當(dāng)年秦始皇統(tǒng)一中國(guó)時(shí)只統(tǒng)一地域和軍隊(duì)，并未在中國(guó)統(tǒng)一文字，今天的中國(guó)篤定早已四分五裂。保持國(guó)家大一統(tǒng)最基本的因素，是文字統(tǒng)一。
③二戰(zhàn)日本侵略中國(guó)時(shí)，在敵占區(qū)的所有學(xué)校強(qiáng)迫開設(shè)日語(yǔ)課。說(shuō)明侵略者清楚，光靠武器無(wú)法征服異國(guó)，最終讓被占領(lǐng)者臣服，還要靠文字。法國(guó)作家都德的小說(shuō)《最后一課》描寫了法國(guó)19 世紀(jì)被普魯士占領(lǐng)后，一所學(xué)校的教師在異國(guó)占領(lǐng)者的強(qiáng)迫下，最后一次使用法文授課，第二天，這所學(xué)校的教師只能使用德文授課�！蹲詈笠徽n》的核心展示，即文字最關(guān)乎國(guó)家安全。
④中國(guó)疆域遼闊，民族眾多，到今天依然沒(méi)有分裂，我們擁有統(tǒng)一的文字是最重要的原因。1949年后，我們有個(gè)令人后怕的舉動(dòng)，單方面修改文字，將漢字簡(jiǎn)化。同一個(gè)國(guó)家使用不同的文字的后果是什么，不言而喻。好在簡(jiǎn)化漢字只屬于換湯不換藥范疇，沒(méi)有傷筋動(dòng)骨。假如1949年后大陸大刀闊斧修改漢字，使得兩岸原本統(tǒng)一的文字形同陌路大相徑庭，勢(shì)必威脅國(guó)家安全，導(dǎo)致分裂。
⑤今天，中國(guó)的統(tǒng)一文字再次受到威脅，以至于我們不得不想起《國(guó)歌》中那句最振聾發(fā)聵的歌詞“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”，什么威脅中國(guó)的國(guó)家安全？英語(yǔ)。
⑥在今天的中國(guó)大陸，英語(yǔ)已經(jīng)在事實(shí)上成為第二官方語(yǔ)言。在中國(guó)本土，考大學(xué)、評(píng)職稱、求職等等都有英語(yǔ)門檻。小學(xué)一年級(jí)甚至就開設(shè)英語(yǔ)課，更有舉目皆是的雙語(yǔ)幼兒園。試想，在孩子尚未熟練掌握母語(yǔ)時(shí)，就讓其學(xué)習(xí)英語(yǔ)，給英語(yǔ)以和漢語(yǔ)分庭抗禮的母語(yǔ)地位，當(dāng)年侵華日軍和侵法普魯士軍靠武器和鮮血才能爭(zhēng)得的在異國(guó)學(xué)校里開設(shè)占領(lǐng)國(guó)語(yǔ)言課程的先例，如今不費(fèi)一槍一彈，就在中國(guó)的學(xué)校甚至幼兒園里實(shí)現(xiàn)了。
⑦ 如今在我們的生活中，甚至在官方主流媒體里，諸如CCTV，WTO，GDP，MBA，CPI，CBD，CEO比比皆是，中文里混雜英文的比例越來(lái)越高，純正血統(tǒng)的中文已經(jīng)開始出現(xiàn)轉(zhuǎn)基因。水稻雜交能提高產(chǎn)量，文字雜交的結(jié)果將是威脅國(guó)家安全。
⑧為了國(guó)家安全，小學(xué)有必要停止英語(yǔ)課，因?yàn)樾W(xué)是一個(gè)人掌握母語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)刻，待我們的孩子先入為主扎實(shí)掌握母語(yǔ)后，在中學(xué)再適當(dāng)了解英語(yǔ)；高考取消英語(yǔ)；嚴(yán)禁主流媒體使用英文縮寫代替中文……
⑨新中國(guó)六十華誕時(shí)，我們務(wù)必要檢閱偉大中文在祖國(guó)的至高無(wú)上地位和純正性，因?yàn)槲淖植攀菄?guó)家安全真正的防火墻。
⑩ 中文萬(wàn)歲才有中國(guó)萬(wàn)歲。 （選自2019第12期《向?qū)?新品》）
21、請(qǐng)分析第②段的論證過(guò)程。（3分）
22、第⑦段中為什么要提到水稻雜交技術(shù)呢？（2分）
23、第⑩ 段為什么要獨(dú)句成段？（2分）
24、作者在文中表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么？（2分）
25、閱讀下列材料，從中選出一則最適合本文事實(shí)論證的材料，并說(shuō)說(shuō)你選擇的理由。（3分）
材料一：1931年9月，吉鴻昌到達(dá)美國(guó)，卻接二連三遭到意想不到的刺激，如那里的頭等旅館不招待中國(guó)人，對(duì)日本人卻奉若神明。 有一次，吉鴻昌要往國(guó)內(nèi)郵寄衣物，郵局職員競(jìng)說(shuō)不知道中國(guó)。陪同的人對(duì)吉鴻昌說(shuō)：“你說(shuō)自己是日本人，就可受到禮遇。”吉鴻昌當(dāng)即怒斥道：“你覺(jué)得當(dāng)中國(guó)人丟臉，我覺(jué)得當(dāng)中國(guó)人光榮!”隨即，他找來(lái)一塊木牌，用中文寫上“我是中國(guó)人!”
材料二：1941年12月，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，上海的租界也淪為日寇占領(lǐng)地。暨南大學(xué)教授兼文學(xué)院院長(zhǎng)鄭振鐸夾著講義急匆匆進(jìn)了教室。坐得滿滿的教室鴉雀無(wú)聲。鄭振鐸先生熱淚盈眶：“大家知道．今天我給你們上的中國(guó)文學(xué)史是最后一課。要永遠(yuǎn)記住，我們是中國(guó)人!”講課開始了，一分一秒都顯得格外沉靜。不幸的時(shí)刻終于來(lái)臨，當(dāng)時(shí)針指向10點(diǎn)30分，太陽(yáng)旗插進(jìn)校園。“現(xiàn)在下課!”鄭先生挺直身體，作了立正的姿勢(shì)。全體同學(xué)“刷”地一下站起來(lái)。很久很久，沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話，只有幾個(gè)女生低低的泣聲……
材料三：陳天華192019年留學(xué)日本。當(dāng)聽(tīng)到沙俄侵占滿洲、清王朝準(zhǔn)備和它簽訂喪權(quán)辱國(guó)的條約時(shí)，悲憤欲絕，大聲呼喊：“拯救祖國(guó)!四萬(wàn)萬(wàn)同胞，起來(lái)拯救祖國(guó)呀!”他咬破手指，拿出一疊紙，用血指寫道：“救國(guó)!”隨后，手不停畫，在血書里陳述亡國(guó)的悲慘，當(dāng)亡國(guó)奴的辛酸，號(hào)召同胞起來(lái)斗爭(zhēng)……他一連寫了幾十幅，因流血過(guò)多而暈倒，暈倒時(shí)還高呼：“救國(guó)!救國(guó)!”
四、寫作(50分)
26．從下面兩道作文題中，任選一道作文。(50分)
(一)貝爾是個(gè)很有同情心的青年。乘公交車時(shí)，他將身上的鈔票全給了一位不幸遭竊的老太太。出站后，迎面遇到一個(gè)乞丐，乞丐說(shuō)：“我已兩天沒(méi)吃東西了。”他仍像過(guò)去做的那樣，邀乞丐到車站餐廳吃飯。吃完后，他起身付錢時(shí)，摸遍了整個(gè)口袋，才發(fā)現(xiàn)自己犯了個(gè)錯(cuò)誤。
請(qǐng)以“好心的貝爾”為題改寫這一文段，要求：①故事情節(jié)和人物形象符合原作。②可以進(jìn)行合理的想象，從而補(bǔ)充一些細(xì)節(jié)和故事的結(jié)尾。③不少于600字。
(二)一位朋友在每次外出時(shí)，衣袋里必揣上自己的名片。他的名片很特別，上面除了姓名和聯(lián)系方式外，居然沒(méi)有任何頭銜，只印有一行醒目的字：“你微笑，世界也微笑!”人們注意到：每當(dāng)他遞出名片的時(shí)候，總能看到對(duì)方會(huì)心的微笑。
請(qǐng)以“微笑”為話題寫一篇作文，要求：①文體自選；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
參考答案
1A,2B, 3D, 4C,
5、不僅是知道，而且是前途； 不僅是產(chǎn)品，而且是貢獻(xiàn)。
6、（1）示例：我喜歡孫悟空。孫悟空是具有鋤強(qiáng)扶弱，好打抱不平的英雄本色，他掃蕩妖魔鬼怪不但是為了保護(hù)唐僧取經(jīng)，而且也是為民除害。他疾惡如仇、敢于斗爭(zhēng)，有膽、有才、有識(shí)，他追求自由，反對(duì)神權(quán)，一直保持桀驁不馴的作風(fēng)。
（2）格列佛第三次出游，他乘坐大商船“好望號(hào)”到印度支那和馬來(lái)西來(lái)一帶航海，因受到海盜襲擊，他被海盜放逐到一條獨(dú)木舟上，幸好海浪把他送上陸地。登岸后，他發(fā)現(xiàn)一種奇異的現(xiàn)象：空中飛來(lái)了一座住滿人的島嶼，把太陽(yáng)遮蔽了六七分鐘。然后，那飛島降落到地面，格列佛乘機(jī)握爬了上去。
（3）示例：秦文君的《男生賈里》�！赌猩Z里》是一部反映當(dāng)代中學(xué)生精神風(fēng)貌的小說(shuō)，小說(shuō)用生動(dòng)活潑、輕松幽默的筆調(diào)真實(shí)地反映了當(dāng)代中學(xué)生家庭、學(xué)校生活的各個(gè)側(cè)面，具有濃厚的生活氣息和時(shí)代特色，受到了廣大青少年的喜愛(ài)。
7、（1）舍生而取義者也。 （2）天時(shí)不如地利。 （3）曾益其所不能 （4）萬(wàn)鐘則不辨禮義而受之 （5）入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患
8、獨(dú)自攀登千峰絕頂所見(jiàn)， 壯心未泯仍有志恢復(fù)中原。
9、作品詞句平淡自然，明快淺顯，多用口語(yǔ)，明白如話， 親切感人。
10、若之何/而去夫貓也
11、（1）求 （2）罷了 （3）距離
12、這不是你所懂的。
13、老鼠，偷吃食物，咬壞衣服，打穿墻壁，毀壞器物。
14、看問(wèn)題要有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，權(quán)衡利弊，分清問(wèn)題的主要方面和次要方面，不能只顧眼前的利益而因小失大。
15、心理活動(dòng)描寫�？坍嬃�“我”頑皮搗蛋，屢教不改，讓父親傷透了心，從而使他不愿交保證金，自己將面臨鐵窗生活，無(wú)助、擔(dān)心、害怕的仙心世界。
16、“滿臉疲憊”，一方面表明林老師工作很辛苦，另一方面暗示他妻子生病，為照顧妻子沒(méi)休息好。“焦急和憐愛(ài)”寫出了他對(duì)學(xué)生的無(wú)私關(guān)愛(ài)。
17、之所以填上“鄙夷與激憤”，是因?yàn)榱掷蠋熯@么不顧妻子生病，將住院費(fèi)挪作保證金保釋“我”出來(lái)，可“我”不識(shí)好歹，忘恩負(fù)義，致使大家看不起我并對(duì)我感到氣憤。
18、這個(gè)標(biāo)題具有雙重意義：一是由于無(wú)錢續(xù)交住院費(fèi)，師母只得出院，耽誤了治病；二是在老師看來(lái)，“我”的前途最要緊，一刻也不能耽誤。
19、林老師是一個(gè)不為名利、關(guān)心學(xué)生、一切為了學(xué)生的好老師。
20、示例：父親將三千元錢塞到林老師手里：“林老師，這錢一是還您，二是感謝您！請(qǐng)你無(wú)論如何也要收下！”林老師很激動(dòng)：“孩子能學(xué)好我就無(wú)比高興，但我不能要你的錢！”父親接著說(shuō)：“我是個(gè)農(nóng)民，不會(huì)說(shuō)話。這樣吧，這兩千元是還您的，這一千元是借給你的，行嗎？”“那我寫張借條。”父親在回家的路上，見(jiàn)前后無(wú)人，將那借條撕個(gè)粉碎……
21、首先，從正面肯定秦始皇統(tǒng)一文字的歷史功績(jī)；然后，從反面論述若沒(méi)有統(tǒng)一的文字，今日中國(guó)必定早就分裂了；最后得出結(jié)論：保持國(guó)家大統(tǒng)一最基本的因素，是文字統(tǒng)一。
22、這是運(yùn)用對(duì)比論證的方法，它增強(qiáng)了論證的鮮明性，使讀者清楚作者贊成什么，反對(duì)什么。
23、為了更強(qiáng)調(diào)中文對(duì)于我們國(guó)家的重要性，給讀者以心靈悲震憾。
24、文字是國(guó)家安全的防火墻，我們要捍衛(wèi)中文的尊嚴(yán)。
25、材料二最適合作本文的事實(shí)論據(jù)。它表明在淪陷區(qū)人民將不能繼續(xù)學(xué)習(xí)中文了，從精神上成為日寇的奴隸，從而突出中文的重要性。
26.(一)基礎(chǔ)等級(jí)(40分)
1．一類卷(34～40分)：符合題意，感情真摯，思想健康， 中心明確，內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言流暢，條理情楚。書寫規(guī)范整潔，標(biāo)點(diǎn)正確。 ’
2．二類卷(28～33分)：符合題意，感情真摯，思想健康，中心 明確，內(nèi)容較充實(shí)，語(yǔ)言較通順，結(jié)構(gòu)完整，書寫整潔。
3．三類卷(2l一27分)：基本符合題意，中心較明確．內(nèi)容 較充實(shí)，語(yǔ)句較通順，層次較清楚，書寫較整潔。
4．四類卷(20分以下)：中心不夠明確，內(nèi)容貧乏，語(yǔ)句零 亂，結(jié)構(gòu)松散。卷面不潔。．
(二)發(fā)展等級(jí)(10分)．
1．深刻(透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用)
2．豐富(材料充實(shí)，形象豐滿)
3．有文采(詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活，修辭手法運(yùn)用準(zhǔn)確、恰， 當(dāng)，文句有意蘊(yùn))
4．有創(chuàng)新(見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思精巧，想象奇特，具有個(gè)性)
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