一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用 (30分)
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.誘惑(yu) 凝聚(nng) 點(diǎn)綴(zhu) 銳不可當(dāng)(dǎng)
B.祈禱(q) 腦髓(su) 瑣屑(xu) 頭暈?zāi)垦?yūn)
C.笨拙(zhuō ) 饒恕(ro) 醞釀(ning) 氣沖斗牛(dǒu)
D.追溯(s) 蘊(yùn)藻(zo) 虐待(nu) 長(zhǎng)吁短嘆(xū)
2.下列句子中書寫正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.那聲音大概是橫笛,宛轉(zhuǎn),悠揚(yáng),使我的心也沉靜,然而又自失起來(lái),覺得要和他迷散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。
B.理想被沾污了,不必怨恨,那是妖魔在考驗(yàn)?zāi)愕膱?jiān)貞。
C.容不得束縛,容不得羈伴,容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁!
D.放下飽食過(guò)稻香的鐮刀,用背簍來(lái)裝竹籬間肥碩的瓜果。秋天棲息在農(nóng)家里。
3.下列成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.從丹霞峰俯瞰,滿目青山,進(jìn)退維谷,蒼松凌空,飛泉漱石,黃山的險(xiǎn)與秀盡收眼底。
B.這園子一到開花的時(shí)候便是滿眼的珠光寶氣,使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅,可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)。
C.在《出彩中國(guó)人》的舞臺(tái)上,中阮琴癡馮滿天技驚四座,一曲中國(guó)風(fēng)的《鄉(xiāng)愁四韻》令全場(chǎng)觀眾嘆為觀止。
D.蔥郁的夏季,滿眼濃綠,遍尋不見淡紅柔嫩的櫻,唯腦海中殘留那漫山遍野的落英繽紛。
4.依次填入下面橫線上的句子,排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
千萬(wàn)朵金銀花你不讓我,我不讓你,在微風(fēng)細(xì)雨中輕輕地?fù)u曳著。有的含苞欲放,有的正在盛開, ,悠悠的清香,白黃兩種顏色既不失單調(diào),又高雅清潔;有一些花朵開的時(shí)間長(zhǎng)了,白色 的花朵已經(jīng)變成金黃色, ,一枝數(shù)朵,給人一種驚喜,一縷清爽,實(shí)在是標(biāo)致極了。
①羞答答的細(xì)小的白色花蕾散發(fā)出若有若無(wú)的淡淡香味
②就像姑娘頭上戴著的黃色發(fā)髻
③蔟簇的小花在它們潔白的橢圓形細(xì)碎花瓣中伸出小小的心蕊
A.①②③ B. ②①③ C. ①③② D.②③①
5. 仿照下面劃線句,補(bǔ)寫兩個(gè)句子,要求句式相同,語(yǔ)意連貫。(4分)
古人在詩(shī)詞的浩瀚海洋中為我們?cè)斐隽朔N種美妙的藝術(shù)境界。同是送別,王維說(shuō)勸君更進(jìn)一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人,李白卻說(shuō)桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情同是詠梅,陸游說(shuō)零落成泥碾作塵,只有香如故,王安石卻說(shuō)遙知不是雪,為有暗香來(lái) ,
, 。不同的人, 不同的個(gè)性,不同的思維,造就了對(duì)同一事物的不同看法。
6.席慕容說(shuō):青春是一部太倉(cāng)促的書。正值青春年少的你,會(huì)如何具體描寫青春?請(qǐng)從下面?zhèn)溥x詞語(yǔ)中選擇至少兩個(gè)詞,至少運(yùn)用一種修辭手法,具體描寫青春。(4分)
熾熱 煩惱 夢(mèng)想 考試 起點(diǎn)
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7.綜合性學(xué)習(xí)(10分)
紅巖革命紀(jì)念館,位于重慶市渝中區(qū)紅巖村52號(hào),它是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中共中央南方局和八路軍駐重慶辦事處所在地。某學(xué)校組織學(xué)生到紅巖革命紀(jì)念館感受紅巖精神,以紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年。請(qǐng)你也一起參與吧!
材料一:小說(shuō)《紅巖》中的江姐被關(guān)押在重慶 渣滓洞監(jiān)獄。受盡了國(guó)民黨軍統(tǒng)特務(wù)的各種酷刑,特務(wù)妄想從這個(gè)年輕的女共產(chǎn)黨員身上打開缺口,以破獲重慶地下黨組織。面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打,江姐始終堅(jiān)貞不屈,你們可以打斷我的手,殺我的頭,要組織是沒(méi)有的。毒刑拷打,那是太小的考驗(yàn)。竹簽子是竹子做的,共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵鑄成的!1949年11月14日,在重慶即將解放的前夕,江姐被國(guó)民黨軍統(tǒng)特務(wù)殺害于歌樂(lè)山電臺(tái)嵐埡,為共產(chǎn)主義理想獻(xiàn)出了年僅29歲的生命。
材料二:紅巖精神形成于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治中心重慶。在風(fēng)雨飄搖的歲月里,一大批中國(guó)共產(chǎn)黨員和革命志士,為了實(shí)現(xiàn)民族的獨(dú)立和解放,力促抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線的鞏固和發(fā)展,在以周恩來(lái)為首的中共南方局的領(lǐng)導(dǎo)下,堅(jiān)持抗戰(zhàn)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)步,反對(duì)投降、倒退、分裂,與國(guó)民黨頑固派展開了有理、有利、有節(jié)的斗爭(zhēng)。他們?cè)跇O其險(xiǎn)惡的斗爭(zhēng)環(huán)境中,在特殊的戰(zhàn)場(chǎng)上,深懷民族大義,高舉愛國(guó)主義偉大旗幟,不顧個(gè)人安危,不怕流血犧牲、出生入死,以實(shí)際行動(dòng)捍衛(wèi)業(yè)已形成的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。
(1)閱讀材料一和材料二,提煉關(guān)于紅巖精神的關(guān)鍵詞(至少4個(gè))。(4分)
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(2)革命先烈心中記,紅巖精神永流傳。江姐被推選為最美烈士,請(qǐng)你為江姐寫一段推薦詞,寫出推薦的理由 。(3分)
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(3) 今天,我們的社會(huì)和諧穩(wěn)定,物質(zhì)生活空前豐富,有人就說(shuō)不需要發(fā)揚(yáng)紅巖精神了,對(duì)此你怎么看?請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談一談。(3分)
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古詩(shī)文積累(25分)
(一)古詩(shī)文積累(10分)
8.默寫填空。(10分,每空1分)
(1) ,白露未?。 (《詩(shī)經(jīng)蒹葭》)
(2)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí), 。 (李白《行路難》)
(3) ,出則無(wú)敵國(guó)外患者,國(guó)恒亡。 (孟子《生于憂患,死于安樂(lè)》)
(4) ,夜泊秦淮近酒家。 (杜牧《泊秦淮》)
(5)濁酒一杯家萬(wàn)里, 。 (范仲淹《漁家傲》)
(6) ,以光先帝遺德。 (諸葛亮《出師表》)
(7)莫笑農(nóng)家臘酒渾, 。 (陸游《游山西村》)
(8) ,不亦君子乎? (《論語(yǔ)十則》)
(9)岑參在《白雪歌送武判官歸京》中用 , 描寫歸客在暮色中迎著紛飛的大雪步出帳幕,凍結(jié)在空中的鮮艷旗幟,在白雪中顯得絢麗的情景。
(二)閱讀下面文言文,回答912題。(15分)
送東陽(yáng)馬生序(節(jié)選)
宋濂
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,無(wú)從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計(jì)日以還。天大寒,硯冰堅(jiān),手指 不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請(qǐng)焉。故余雖愚,卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也,負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動(dòng),媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則?袍敝衣處其間,略無(wú)慕艷意,以中有足樂(lè)者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
9.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分)
(1)余幼時(shí)即嗜學(xué) (2)不敢稍逾約
(3)媵人持湯沃灌 (4)同舍生皆被綺繡
10.翻譯文中劃?rùn)M線的句子。(4分)
(1)嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。
(2)余則?袍敝衣處其間,略無(wú)慕艷意。
11.這篇贈(zèng)序的作者主要是通過(guò)介紹自己求學(xué)的經(jīng)歷來(lái)勉勵(lì)同鄉(xiāng)馬生勤奮學(xué)習(xí),請(qǐng)用自己的話說(shuō)說(shuō)作者在求學(xué)過(guò)程中遇到的困難,要求用四字短語(yǔ)概括。(4分)
答:
12.請(qǐng)結(jié)合宋濂對(duì)老師的態(tài)度,談?wù)勛鳛楫?dāng)代的中學(xué)生,你如何看待這 種從師尊師的方式?(3分)
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/chusan/1133851.html
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