以快樂的心態(tài)對(duì)待復(fù)習(xí),用科學(xué)的方法取得成功
——初三語文復(fù)習(xí)方法談
進(jìn)入中考復(fù)習(xí)階段,學(xué)生面臨對(duì)未來擔(dān)憂的巨大壓力,同時(shí)對(duì)各科學(xué)習(xí)效果好壞的迷茫。壓力需要找到釋放的途徑;迷茫也要找到出路�?陀^的說,學(xué)生的中考成績(jī)并不是由復(fù)習(xí)決定的,但毋庸置疑,中考前的復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生的中考成績(jī)有著較大影響,從某種程度上說,能不能復(fù)習(xí)得好,決定著能不能考得好。所以,搞好考前復(fù)習(xí)至關(guān)重要,輕視不得。
不管選用怎樣的復(fù)習(xí)策略和方法,在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中,都應(yīng)體現(xiàn)出一個(gè)“樂”字。要感受到復(fù)習(xí)時(shí)是輕松愉快的,和老師在一塊是和諧快樂的。有了這種積極、輕松、愉悅的情緒狀態(tài),學(xué)生就有了復(fù)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性,精神振作,就能達(dá)到事半功倍的復(fù)習(xí)效果。相反,就會(huì)造成思維的僵化,精力的分散,情緒的消極,復(fù)習(xí)的乏味、苦惱,導(dǎo)致事倍功半,甚至徒勞無功。所以,在學(xué)生面臨人生中第一次關(guān)鍵考試,各種壓力巨大的情況下,我們應(yīng)想方設(shè)法在復(fù)習(xí)中給他們帶來樂趣,釋放他們的壓力,讓他們以樂觀、自信的良好精神狀態(tài)投入到緊張有序的復(fù)習(xí)當(dāng)中去。可以這樣說,有“樂”引導(dǎo),復(fù)習(xí)方法才會(huì)起到效果,沒“樂”引導(dǎo),再好的復(fù)習(xí)方法也不會(huì)有好的復(fù)習(xí)效果。有了復(fù)習(xí)的樂趣,復(fù)習(xí)方法才能真正地得到落實(shí),起到效果。復(fù)習(xí)中,可以采取了以下幾種方法:
一、題海拾貝法。在浩如煙海的試題中,特別是各地歷年的中招試題、模擬試題,有一些試題設(shè)計(jì)比較精巧,可以從中選出具有典型性、靈活性、實(shí)用性的小題進(jìn)行訓(xùn)練,比如:古詩詞的理解性背誦、文學(xué)知識(shí)、口語交際、修辭方法、語病修改等。利用課前幾分鐘采用競(jìng)答的方式進(jìn)行提問,這樣,學(xué)生有興趣,精力集中,能起到較好的鞏固知識(shí)的作用,同時(shí),查漏補(bǔ)缺,彌補(bǔ)了不足。更重要的是,讓學(xué)生接觸一些中招試題,可以明確中招試題的命題意向,撐握中招試題的解題思路和技能,為參加中招考試作好心理上和技能上的準(zhǔn)備。
二、文林?jǐn)X英法。從課本中選取一些重點(diǎn)課文,利用早讀的時(shí)間,要求背誦的背誦,不要求背誦的要反復(fù)讀,重新領(lǐng)悟、鞏固文章的主題思想和寫作特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)重點(diǎn);每周從課外至少選一篇精美的文章,在佳作欣賞課上彼此交流自己推薦的文章,從文章的語言、構(gòu)思、立意、寫作方法等方面談理解、談感受、談啟示,從而促進(jìn)寫作能力的提高。
三、分類訓(xùn)練法。復(fù)習(xí)過程中,教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體,訓(xùn)練是主線,這應(yīng)該作為復(fù)習(xí)的原則。復(fù)習(xí)的過程,其實(shí)就是訓(xùn)練的過程。這里的“訓(xùn)練”是廣義的訓(xùn)練,包括聽、說、讀、寫、背,狹義的訓(xùn)練理解為就是做習(xí)題,做習(xí)題是必要的,通過做習(xí)題來驗(yàn)證、反饋,達(dá)到鞏固知識(shí)與提高能力的目的。由于語文知識(shí)的龐雜,各類習(xí)題放在一塊訓(xùn)練耗時(shí)費(fèi)力,效果不佳,可以采取分類訓(xùn)練的方法,同類的試題集中在一起,便于比較鑒別和記憶掌握�?煞治孱悘�(fù)習(xí),一是語文的知識(shí)積累與運(yùn)用;二是文言古詩詞,重點(diǎn)是正確背寫句子,掌握實(shí)詞、虛詞的意思;三是現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練,要兼顧課內(nèi)課外,注重整體把握;四是語文綜合性學(xué)習(xí),注意知識(shí)的綜合和探究;五是作文訓(xùn)練,從復(fù)習(xí)過程角度應(yīng)考慮文題、材料、構(gòu)思、修改、成文等方面的訓(xùn)練;從復(fù)習(xí)內(nèi)容角度,應(yīng)考慮到對(duì)親情類、友情類、吟詠類、暢想類、說明類、應(yīng)用類7方面的覆蓋。
四、穩(wěn)步推進(jìn)法。中考復(fù)習(xí)最忌心浮氣躁,急于求成。應(yīng)給學(xué)生一種樂觀、鎮(zhèn)定、自信的精神面貌。要扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),一步步地前進(jìn)。可分三輪進(jìn)行復(fù)習(xí),第一輪時(shí)間相對(duì)長(zhǎng)一些,采取分類復(fù)習(xí)的方法;第二輪采取綜合復(fù)習(xí)法,有針對(duì)性地綜合集中;第三輪采取篩網(wǎng)式復(fù)習(xí),時(shí)間較短,主要是適應(yīng)中考各種情況,做好心理調(diào)試。
五、模擬考試法。如果把模擬考試也作為一種復(fù)習(xí)方法,那模擬考試法就是復(fù)習(xí)方法體系中不可或缺的部分,通過模擬考試,可以增強(qiáng)心理素質(zhì),對(duì)做題速度、時(shí)間的把握能力,試題的解題方法的領(lǐng)悟能力等也可以在考試中得到鍛練和提高。
六、忙里偷閑法。有人說,忙里偷閑是一種快樂,不錯(cuò)的,在緊張的迎考復(fù)習(xí)中,偶爾抽出一點(diǎn)時(shí)間休閑一會(huì)兒,放松一下,可以脫去一身的疲勞,身心輕爽。有時(shí),當(dāng)師生都有些勞累的時(shí)候,利用課堂上十幾分鐘、二十多分鐘的時(shí)間幽默幽默,唱唱歌,表表演,聽聽泌人心脾的音樂等來放松緊張的神經(jīng);課下,聊聊天,打打球,賽賽跑來減緩學(xué)習(xí)壓力。
以上幾種方法,并不是割裂開的,它們是相輔相成,相互作用的,要靈活運(yùn)用�?傊瑥�(fù)習(xí)中,要制定好周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃,合理而充分地利用時(shí)間,在“樂”的引導(dǎo)下,輕松、自信地在復(fù)習(xí)方法的大道上前進(jìn),去摘取中考勝利的殷實(shí)果實(shí)。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/chusan/134492.html
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